(一)遺忘與記憶
1.干擾
1.干擾
- 6月 07 週一 202113:53
[教育心理學]認知取向的學習理論──導致記憶或遺忘的因素
- 6月 07 週一 202113:24
[教育心理學]短期記憶或工作記憶
短期記憶是一個儲存系統。容量有限，且儲存時間有限。
短期記憶之所以又被稱為"工作記憶"，是因為它是正在活動的(active)、正在工作中的記憶。
短期記憶之所以又被稱為"工作記憶"，是因為它是正在活動的(active)、正在工作中的記憶。
- 6月 07 週一 202113:05
[教育心理學]社會學習論──模仿學習
1.直接模仿
人類生活中的基本技能學習。例：寫字、穿衣服。
人類生活中的基本技能學習。例：寫字、穿衣服。
- 5月 24 週一 202114:03
[教育心理學]考試重點04──班度拉：觀察學習
根據班度拉(1986)的分析，觀察學習可以分為四個階段~
1.注意階段
- 4月 18 週日 202118:11
[教育心理學]考試重點──發展的意義與課題、皮亞傑的認知發展論
**發展的意義
探討人類一生中成長、適應和改變的歷程。
- 4月 16 週五 202115:31
[教育心理學]考試重點──皮亞傑的發展階段論
**皮亞傑認知發展論的教育含義
(一)確認兒童心智成長的內發性與主動性
(一)確認兒童心智成長的內發性與主動性
- 4月 14 週三 202121:46
[教育心理學]考試重點──維高斯基的認知發展理論
首先，維高斯基作品以兩個主要觀念為基礎。一是他認為智力發展只能從兒童所經驗的歷史與文化脈絡來了解，二他認為發展很受成長環境中的符號系統影響。也就是說，文化所創造的符號，像語言、書寫系統、或計算系統等，能幫助人們思考、溝通、和解決問題。
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