小葉白筆不是筆

標題：[小教檢定考古題/教育原理與制度]50題歷年題目練習(下)(有正確答案但無詳解)

*前言：(關於本科教檢考題)

「教育原理與制度」科目的命題內容比較偏向於教育史哲、教育社會學、教育心理學、教育政策法規與行政等。

也有可能會兼考到其他科目的內容，因為有時候教育科目的內容內涵會相互包含，不一定能夠精準切科，也因此能夠盡量融會貫通、學以致用才是最佳的，畢竟在教學現場所遇的情況也是不分科的！

*購買圖片&連結中參考書籍：2024【分析各校教甄試題】教育專業科目歷年試題解題聖經（十七）112年度（中小學教師甄試／代理代課教師甄試）

*正文：(考古題)

26.「虎媽」一詞來自一位華裔美國學者的育女經驗，表達出東方父母以較嚴格的方法，督促兒女努力向學。下列何種教育或教學隱喻，與「虎媽」式的教育理念較不相同？

A.塑造      

B.雕刻      

標題：[教師檢定/學校行政]「管理理論」發展的4個時期：傳統理論時期、行為科學時期、系統理論時期、當代管理理論時期

如題，在教師檢定、學校行政的範圍內容當中，「管理理論」的發展目前共粗分為4種時期，本文為簡略的重點整理，建議可以輔助教育百科或維基百科來查看對照，閱讀更清楚！

**圖中書籍點購連結：《圖解學校行政》

壹、傳統理論時期(1900-1930年代)

工業革命後興起，成為一種專業的學問，主要三大學派。

一、科學管理學派

泰勒被認為是科學管理創始者。

在監工期間仔細觀察工人的工作方法，認為妥善安排工人的日常工作是提高生產力的關鍵，於是從事「時間和動作研究」，確定一個能力最強的工人在一定時間內完成最高工作量。

於1911年出版《科學管理的原則》，提出四個原則來探討組織資源的有效運用：

標題：[教育行政]第三章：自然系統模式(教育行政理論與模式)

第三章 自然系統模式
• 第一節 自然與理性系統模式之比較
• 第二節 自然系統模式之代表理論
• 第三節 社會系統理論
• 第四節 社會系統理論的文化層面

第一節：自然與理性系統模式之比較

*自然與理性系統模式之比較

理性系統模式與自然系統模式在假設上之不同：

[教育行政]第二章：理性系統模式(教育行政理論與模式)

第二章 理性系統模式

• 第一節 理性系統模式之基本主張

• 第二節 理性系統模式之代表學派

• 第三節 教育組織之特性與理論

第一節：理性系統模式之基本主張

*理性系統模式之基本主張

March and Simon（1958）的主張：組織為彼此交會之人類集合，其是社會中類似合作系統的最大集合體……。組織中高度專門化結構與成員合作機能，與生物學上的個別有機體相比，使其成為一個社會單元的色彩更加彰顯。

→上述文字中清楚顯示，理性系統模式將組織定義為是一種人類合作系統的集合體，且對其結構有高度正式化的要求。

標題：[教育行政]第一章：導論(教育行政理論與模式)

第一章 導 論

第一節 組織的定義與要素

第二節 教育行政與學校行政的定義與任務

第三節 教育行政的研究典範

第四節 教育行政理論模式之演進

*第一節：組織的定義與要素

一、組織的定義與目標

組織可被定義為： 是「一種由不同個體組成，並能完成特定目標的社會結構」；其功能極具多樣性，重要的如教化（學校）、財貨的分配與製造（工業與商業公司）、傳播（各種媒體）、金融服務（銀行）與娛樂（表演團體）等。

二、組織研究的層次