標題：關於我的研究所第一學期都在做什麼？！選課修課篇、找指導教授、認真讀文獻來分析啊啊啊！【研所日常02】（上）
研究所當中的第一個學期就這麼過完了，對我來說其實有點小錯愕，好像不太知道到底都架構般的學習或體驗到了一些什麼？
我在內心稍微總結了一下，決定寫下我在第一學期研究所中做的些比較重要的事，例如選課修課、找指導教授、認真讀文獻來分析等等。
一、選課修課
我在第一學期只修了九學分，其實就是三門課，但我們所碩一時還有一個專題討論課程，所以實際上課的時段是九加二個小時，一星期是十一個小時的上課時間。
對於之前只有讀過大學的我來說，剛開始是想要一次選十二學分的，不過有一位博士生學姊跟我說不要這樣，尤其是第一個學期會非常非常累。
當時我還不明白，為什麼學姊要跟我這樣說XDD
說起來，那位學姊可是我的救命恩人啊，因為我後來確實體驗到九學分就很可怕了。
可怕的原因是，英文論文對碩一上的我來說，簡直太難讀了。
讀論文對我來說不是英文好就可以馬上讀懂的，因為我對論文整體架構是不熟悉的，除了理解內容，還得理解架構。
而內容需要理解到內涵、專業知識以及設計的層面，這一度讓對我認知負荷非常大。
架構則偏向是一種溝通與表達的邏輯，適不適應論文的表達與傳輸模式，有時取決於我們本身習不習慣以這樣的模式來思考，如果本身思考方式不是偏向這樣的，那就會困難。
我其實有修到如何文獻分析方面的課，但課堂中並沒有一步驟一步驟讓我們練習要如何做好文獻分析的部分，而是直接讓我們做，然後也比較少給作業上的直接反饋，或給如何操作上的提示，說實在這讓我感到不適應。
雖然是寫學習單幫助我們思考，但我第一星期完全看不出來，那個學習單設計的原理是什麼？上課為什麼要這樣討論？難道沒有更完整的學習法嗎？
我當時一直在困惑這類的事情，直到持續寫了好幾個星期後，再加上現在第二學期開學了，情緒相對才比較緩過來。
原因就在於，我想像中的文獻分析的課，實際進行模式比較偏向解構論文。
就是得有人跟我們詳細的解釋，為什麼文獻探討是這樣寫的？為什麼論文題目是這樣定的？怎樣寫可以或怎樣寫是不是真的不可以呢？
而且或許可以每一星期聚焦比對不同論文的同一篇章如何書寫，而非一星期看一篇論文，然後每篇論文看得都不是很懂，我想這是我當時的困境。
並且文獻分析的份量應該要逐漸擴大，而不是一開始就看一整篇，可以試著只看這篇論文亮點，剛開始亮點需要老師來引導討論與提出，這樣我們後面才會慢慢學會要如何自己判斷。
在我們文獻探討的相關課程中，學習單上面都會問我們，最後有沒有什麼樣的延伸探討與提問。
其實論文讀久了就會有點知道說，就算每篇論文都是那麼一大篇，但最值得延伸討論的應該就是在哪些方面，而這些在最剛開始都只能靠我們自己摸索，甚至可以說是毫無感覺，這也讓我感到迷茫。
至於課堂當中學習時，我心中比較理想當中的教學法，會是讓大家先輪流討論想一想發表意見，然後再公布答案，或分享各自的經驗，這是我心中比較適合我學習節奏的方式。
(當然，不代表也適合其他人學習，而且我也覺得老師教學已經很辛苦了，我不會去批評他們，但我還是想分享我自己的想法，畢竟這對我以後在教學方面也會有啟發與幫助)
而在進行文獻分析的上台報告時，建議要稍微根據每篇論文不一樣的特點篇幅還有重點來調整配比而不是直接每一篇都用一樣的方式來報告，說實在這樣的報告法讓我感到內心很不舒服。
可我想為什麼會有類似讓我在學習負荷方面很大，或是一直感覺到我在做讓我感到重複的事情而沒有讓我反思與成長，之所以有這樣課堂現況存在的原因，可能是因為我們都忘了自己最剛開始學習一樣事物時到底是怎麼學習的了。
至於要修什麼樣課的話，除了選自己適合並且也符合的研究風格與教學風格，或說是自覺想要寫好一篇論文時，相對比較弱項的、符合所上畢業前規定的一些課，剩下的選課標準，應該就是上課時間與課程內容了。
我是知道有同學修到中途一些覺得不喜歡或負荷太大的課時，會選擇在期中停修，因此我想這都是可以的，畢竟自己的學習情況如何，自己最知道。
基於以上這一點，推薦大家可以在剛開學時就努力去試聽每一堂課看看，然後再決定要修那些課或多少課，至於課多課少，到了期中萬一的話也是可以再去調配的。
好的~~以上就是關於上篇的內容，主要聚焦於修課與選課，想要知道其他相關的資訊，歡迎點選下篇喔！感謝大家的閱讀！
研所日常 (3)