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當孩子成為國王,他會怎麼做?/《麥提國王執政記》閱讀筆記

麥提國王執政記_taaze.jpg

如果真的有一個孩子是國王,他可以以孩子的角度和思想來嘗試治理國家,那會發生什麼事?如果你/妳也忘記了自己曾經身為孩子時的模樣,那麼就從閱讀這本《麥提國王執政記》開始吧~!

"國王"和"孩子",這兩者本來就是很有衝突性的身分設定,而本書就是這樣設定的大前提下而發展出的故事,我們可以將其看做一本青少年小說,所以自然是以孩子為主角、孩子視角的奇幻冒險史詩。

歷史上/現實中不太有可能發生"讓孩子國王以孩子的方式治理國家"的情況,是因為現實中的孩子大多只能受制/聽令於其他大人,即使這位孩子是貴為國王也不例外,他可能會受制於攝政大臣們或是母親的娘家親戚(當然,小皇帝可能還可以倚靠宦官(?))。

但書中這些都沒有這些限制,國家還不自行滅亡或是被攻打到滅亡,簡直是地球的平行時空😂(?)可當我們一但接受了書中這樣的設定...那又會發生什麼樣的事呢?🤔

*書中大意:

本書的故事內容大致可分為四部分──

1.麥提繼位

主角麥提,從小母親早亡,後來作為國王的老父親也過世,身為獨子,年僅10歲的麥提被推上王位,童年生活也戛然而止。

剛開始麥提還可以和同年齡的孩子玩耍,但後來大臣們因為害怕國家領導人"受傷"(物理上的),所以"對國王制定更多規定"。

麥提
我是一個很不快樂的國王。從我開始會寫字,我就給所有的文件簽名。人們說,我統治這個國家,但我只是做別人叫我做的事,這些事都很無聊。而所有愉快的事,他們則禁止我去做。
 
「是誰命令您,又是誰禁止您?」
 
「大臣們。」
 
2.戰爭爆發
小國王繼位,鄰國紛紛覬覦小國王的土地而出兵攻打。麥提雖然沒有稚嫩到覺得打仗只是好玩的遊戲,但他沒有能力統帥三軍,也不清楚在財政、兵權、軍紀、糧草、戰略和談判上,如何才能保留住本國的最大利益。
 
和20世紀的諸多男孩很像,麥提想要自己能表現的像個男子漢。年僅10歲的他半夜和夥伴偷溜出王宮,從軍去了,並且去到前線,最後甚至小兵立大功而贏了勝仗回來!
 
書中寫到麥提從軍中回到王宮,雖然身心各方面都成長了,但也將軍中的習氣帶回王宮,不想睡床而要睡在乾草上,還讓粗話變成口頭禪,讓僕人們都快嚇哭了,也是讓讀者們看了哭笑不得😂超有反差萌XD
 
而輔政大臣們在某天早晨發現國王失蹤後,竟打造了一個和麥提身高一比一的娃娃當作替身出席公共場合,也是超級無敵鬧🤣
 
從故事這部份開始,也就更加對讀者奠定了本書充滿荒謬事件和處處有反差萌的基調~
 

3.食人部落冒險之旅

麥提作為一個充滿好奇又好動的孩子,想要與鄰近的食人部落建交,並決定親自造訪,大臣們哭爹喊娘的拼命求國王三思,想著國王可能會被分屍然後客死異鄉😣

然後麥提堅持要去,結果他在食人部落受到禮遇,還玩的很開心😂

麥提:ヾ(⌒∇⌒*)See You♪       ~(〃^∇^)o

同時,麥提又收到食人部落送的很多黃金、寶物和珍奇異獸,使他回國後可以不考慮財政問題,大力推行一系列以孩子為本位的改革。

4.改革帶來的亡國

回國後麥提成立"兒童議會"使孩子們也可以參與制度制定和發表意見,還大興土木在王國各地蓋孩子們的遊戲屋,發給孩子們玩具和巧克力。

剛開始人民都覺得這些新政策新奇有趣,有些人覺得新政策某部分怪怪的,但他們不說,而鄰國的間諜們將麥提王國內部逐漸混亂的消息帶回,也迫使其他國使用輿論戰,最後更是再次派兵攻打麥提...

壓垮人民們對麥提信任的最後一根稻草是──麥提請大人們去學校上課,孩子們去工作。書中寫到,孩子們連算數都還不會,讓他怎麼當收銀員?而所有男孩都想搶著當警察,卻又不知該如何處理搶劫案,大街上因此變得一團亂...

面對鄰國進攻,麥提再一次親自在前奮戰,但這一次都城的人民們卻在碉堡上升起白旗...

麥提被以"挑起混亂者"治罪為國家戰犯,戰勝國國王想用槍斃嚇唬麥提,但麥提只覺得若是自己被槍斃了,就可以見到爸爸媽媽了,所以一點也不害怕,還在畫押和審訊時,大聲喊著「請稱呼我為麥提國王」而不是麥提

不管如何,麥提都要堅持自己去作為一個國王的名譽而死亡,畢竟他認為自己從出生開始就肩負著應該為這個國家生,和為這個國家死的義務。

從他的孩子思想出發做思考,他所做的一切其實都是他認為會對這個國家更好的,是一種純真的善,沒想到卻變成了純真的惡。

本書的最後,戰勝國國王為了不讓麥提如願去找爸媽(?)所以在行刑前一刻,宣布將他流放荒島,也因此有了另外一本續集書叫做《麥提國王在無人島》!

*結語:

我會好好期待這本書的續集的(嗯?)

現在跟大家介紹一下《麥提國王執政記》的作者──

雅努什‧柯札克(Janusz Korczak,1878 or 1879 - 1942),猶太人,波蘭醫生、作家、教育家。本名亨利•哥德施密特(Henryk Goldszmit),也被人稱為「老醫生」或「醫生先生」,為兒童人權與教育奉獻畢生,被譽為波蘭兒童人權之父。
 
柯札克早年擔任兒科醫生,也曾在戰爭中擔任軍醫。1912年,他擔任猶太孤兒院「孤兒之家」(Dom Sierot)院長,在孤兒院實驗以兒童為主體的教育,並時常於媒體宣揚教育理念,其教育觀念被認為是眾多教育潮流的先鋒;他也是個作家,最具代表性的著作是《如何愛孩子:波蘭兒童人權之父的教育札記》(已於2016年發行中譯本)。
 
二戰期間,柯札克與兒童一起於集中營遇難。1979年逢柯札克百年誕辰,聯合國宣布當年為「國際兒童年」。1989年聯合國大會通過《兒童權利公約》,超過兩百個國家簽署,其精神可視為柯札克的價值之發揚。

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這本書是在"國王是個孩子"的大前提下實現的,可以想像這個設定在當時時代達到的突破與想像。《麥提國王執政記》書中設定的時代背景,其實也是表面平靜,實則暗潮洶湧。

書中故事年代,據我判斷大概介於靠近一次世界大戰前後的時段或是兩次大戰的戰間期,因為書中多次提到有火車、報紙和照相技術,而戰場上有馬、有壕溝、戰鬥飛機但沒有坦克。此時不僅是器物的變革,同時也是思想方面民族和民主思想浪潮襲來的時候,那是國王被時代推著走,開始需要建立議會、下放君權的時代,科學發展連動資訊和輿論戰的開端,實在是"國王已經不好當了"的時代。

只能說麥提這孩子,作為國王實在是"太難了"啊😂

《麥提國王執政記》是我少數近年來有耐心看完的小說,書中諸多荒謬卻又充滿想像和反差萌的想像,都讓我又哭又笑~只能說已經成為經典的文學,在立意和故事內容上,真的有某種魔力、魅力與時代意義吧!

而每每看到以孩子視角為主的書,也都能讓我回想起自己做為孩子時的思想與感受😊如果你/妳也忘記了自己曾經身為孩子時的模樣,那麼就從閱讀這本《麥提國王執政記》開始吧~!

*今天的文章就到這裡囉,我們下次見~掰掰~
 
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