小葉白筆不是筆

標題：[考古題部分整理]多元文化教育[教育社會學12]

1. 下列哪一個不是 James Bank 認為多元文化的教育應該包含的向度？(93 厚德國小教甄)

(A)採用不同文化的例子說明概念

(B)減少偏見

(C)幫助學生了解信念對知識的影響

標題：[考古題部分整理]師生互動之模式[教育社會學11]

1. 治國是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問治國這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？(94 教檢)

(A)角色模糊(role ambiguity) (B)角色距離(role distance)(C)角色衝突(role conflict) (D)角色擴散(role diffusion)

2. 華老師因家人生病，半年來常請人代課以致對學生疏於照顧，她深感難以兼顧家庭與工作，這是因為她面臨哪一種角色衝突？(95 教檢)
(A)角色內相同對象的衝突

(B)角色內不同對象的衝突

標題：[考古題部分整理]教育與文化、青少年次級文化[教育社會學10]

標題：我們要做到的是讓小朋友們有「不要受自身性別限制」的啟蒙意識[教育社會學小記08]

本文緣起為閱讀心得(教育社會學作業/心得分享)，

閱讀→https://shihparis.com/2017/03/18/BEAUTYANDTHEBEAST/

（簡單心得版）

我覺得不可否認的，我們的小朋友確實會需要在年紀還小的時候，就有機會接觸到些正向、多元形象、個性立體的螢幕或偉人女性，以便她們去建立起看待世界的方式和一些未來夢想的可能。

我相信當不同的形象和觀念深植在她們內心時，會有不一樣的效應產生。就像據我所知，古代其實有不少小男孩的夢想是當王或當皇帝。

標題：淺談我曾經的困惑：「為什麼我從小讀了這麼多書，卻依然過不好這一生？」[教育社會學小記07]

本文緣起為閱讀心得(教育社會學作業/心得分享)，

閱讀→https://www.storm.mg/article/386245

〈95%同學是有錢人！最窮高材生上頂大驚覺：我們賣力花錢，把自己送進貧民窟〉

標題：對"青少年次文化"的一些個人淺見及閱讀心得[教育社會學小記06]

本文緣起為閱讀心得(教育社會學作業/心得分享)，

閱讀→https://www.thenewslens.com/article/164344

抖音模仿浪潮可視為青少年次文化，成人社會不宜過度貶抑「無腦」

重新回想起自己的國高中時期，我想非常幸運地是我幾乎沒有過因為要「滿足自我認同的心理需求」而去形成有別於成人社會的生活方式與內涵，以及處於「不想要只依循傳統價值成長，而表現出一些對成人社會價值的反向行為，以此凸顯自己的獨立形象」或是「渴望成人的認可，但因為對傳統價值的反向行為難以受到成人的肯定，所以很自然會轉為尋求同儕的認可而成群結黨」的情形發生。

或許是因為我過去一直神奇地生活在「不管妳如何，都會獲得成人認同」以及「身邊的同儕不會因為妳跟她一樣才會接納妳，會接受並包容妳的特別和不一樣」的環境。

標題：關於丹麥夢-不管出身為何，人都有實現夢想的潛能，即便是一個危險或遭到誤解的夢想。(讀後抒發)[教育社會學小記05]

原文網址→https://www.thenewslens.com/article/25104

(「社會流動不一定要由貧窮到富有，重點是忠於自己」能選擇人生，是丹麥人幸福的理由)

本文為閱讀心得：

標題：[考古題]"衝突理論"主要思想和代表人物[教育社會學03]

標題：[考古題](古典)早期教育社會學的主要思想[教育社會學02]

標題：教育社會學是什麼？[教育社會學小記01]

*教育社會學不是「社會教育學」！！

所謂「社會教育學」指的是"社會當中的教育"，例如社工、音樂廳和圖書館等，都是社會教育的範疇。

「教育社會學」(Sociology of Education)是介於教育學與社會學之間的一門學科，它在教育學術研究領域中，是一門較為新興的學問。

教育社會學是探討教育與社會之間相互關係的科學；它是運用社會學的觀點與概念分析教育制度，以充實社會學與教育學理論，並藉以改善教育，促進社會進步。

→介於教育學與社會學的邊際性科學