小葉白筆不是筆

標題：[考古題部分整理]教育機會均等[教育社會學09]

1、伊拉斯莫斯(Erasmus Desiderius,1466-1536)曾說：「那些連自己都難養活的人，怎麼會能夠提供孩子們適當的教育呢？」

請問在現代社會中，這段話說明了導致教育機會不均等的那些原因？促進教育機會均等的可行途徑有那些？

2、請問下列哪一項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」(unequal treatment for unequal)，以實踐教育機會均等的目的？【94 教檢】

(A)小班教學精神 (B)九年一貫課程 (C)教育優先區 (D)高中社區化

3、.從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下列何者是評估教育機會均等的最適當指標？【95 教檢】

(A)在學率 (B)升學率 (C)就學率 (D)輟學率

4、1960 年代興起的「教育投資論」，主要指的是國家或個人透過教育事業的投資，以促進經濟的生產與收益。此為下列何種資本？【108 教檢】

(A)物質資本 (B)人力資本 (C)財務資本 (D)象徵資本

5、教師進行班級教學時，應公平對待不同身分背景、階層的學生。這是較符合下列何種教育機會均等的概念？【108 教檢】

(A)每個人都享有受相同教育過程的機會

(B)每個人都享有受相同教育資源的機會

(C)每個人都享有受相同年限教育的機會

(D)每個人都享有受相同類型教育的機會

6、下列哪一項敘述較符合刻板印象威脅(stereotype threat)的現象？【106 教檢】

(A)大家都說原住民適合唱歌跳舞，排灣族的小明卻喜歡木工甚於唱歌跳舞

(B)來自低收入戶家庭的小福因為家庭缺乏資源，導致一入學就學業明顯落後

(C)小香認為數理是男生才能學得會的，每次考試都因為緊張或焦慮讓她的數理成績真的嚴重落後

(D)有人認為新住民子女的語言發展較慢，新住民子女的小君因為語言的問題，在國語文的成就嚴重低落

7、小明的學校位在偏遠鄉村，放學回家有家人照顧的同學不到三分之一。最近有個基金會提供課後陪讀計畫，資助學生晚餐和指導作業的陪讀老師。這種措施較符合下列哪一種教育理念？【106 教檢】

(A)教學正常化(B)教育多元化 (C)教育普及化 (D)教育機會均等

→教育機會均等:

提供不同文化、不同區域、不同性別、不同年齡、不同智力、學習力或興趣等，既需要提供其接受共通性的教育，也需要針對不同的時空脈絡、知能、文化或需求，提供其不同內容、不同份量、不同教學法等的差異化教育。

8、教育部推行多年的「教育優先區」計畫，其所依據的教育理念為何？【108 台北市教甄】

(A)補償文化剝奪 (B)實現社會公義 (C)教育機會均等 (D)促進階級流動

9、政府在進行教育經費分配時，能依每位學生之差別條件而給予差別對待，以符合濟弱扶傾的精神。請問這是屬於下列哪一種公平呢？【108 台北市教甄】

(A)水平公平 (B)垂直公平 (C)代內公平 (D)代間公平

10、如果將每位學生取其相等特性，給予相同待遇，即同等特性同等對待(equal treatment of equal)是屬於哪一種公平呢？【107 台北市教甄】

(A)水平公平 (B)垂直公平 (C)代間公平 (D)代內公平

11、James Coleman 的 1996 年教育機會均等的文件，提出的震撼性主張為何？【108 新北市教甄】

(A)家庭背景落差很少影響學生學習成就

(B)學生成就低落是因為資源分配不合理

(C)學生成就會受種族背景影響

(D)學生學習品質低落是因教師不在乎

(E)一律送分

12、下列關於夏季失落或是學習季節型式相關研究主要的研究發現，何者正確？【106 新北市教甄】

(A)學校是社會再製的幫兇，透過學校教育，讓不利背景的學生教育失敗

(B)學校遏止或大幅降低不利背景者與其他學生的學習差距

(C)高低社經學生在學校的表現都一致，沒有差別

(D)學校不上課時，高社經和低社經學生都失去進步的機會

13、教育基本法第四條中闡明「對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展」是基於下列何種理念？【105 新北市教甄】

(A)教育機會均等 (B)轉型正義 (C)有教無類 (D)多元文化教育

14、教育上為了讓弱勢者（例如資源貧乏與文化不利兒童）獲得良好的照顧，採取積極性的差別待遇(positive discrimination)，而給予弱勢者較多的資源與協助。請問此種公平概念與下列何者相同？【107 金門縣教甄】

(A)垂直公平 (B)水平公平 (C)分配公平 (D)程序公平

15、下列哪一個例子最能闡述刻板印象威脅(stereotype threat)？【109 教檢】

(A)大多數的人都相信男性語文能力較女性差

(B)數學考試時女性因性別偏見而引發焦慮與低表現

(C)在美國亞裔學生的好成績是因為過度學習的結果

(D)低學業成就的學生往往被教導要服從與死記知識

→「刻板印象威脅」：它會增加焦慮、讓人失去動機、降低期待。

16、教師認為學生在學校學習失敗的主要原因，是由於家庭無法塑造刺激學習的適當環境。此種說法較屬於下列何種觀點？【109 教檢】

(A)文化差異 (B)文化貧乏 (C)文化衝突 (D)文化宰制

17、張老師觀察小華在學校優異的學業表現，是用功讀書的結果。小華在離開學校後進入職場，也是憑著他的努力與優秀的學習成果，而獲得高薪的工作。

以上這種透過努力與能力獲得到較多報酬的情形，可用下列何種正義的概念來做解釋？【109 新北市教甄】

(A)再製性正義 (B)分配性正義 (C)補償性正義 D)符應性正義

18、華華國小採全校學生票選的方式決定制服的樣式，其中有一款男女生皆是褲裝的樣式進入決選，然而林老師認為男女有別，建議不要將該款服飾列入票選名單中。

林老師「男女有別」的立場，較屬於下列性別論述中的哪項概念？【109 新北市教甄】

(A)性別差異 (B)性別政治 (C)性別平等 (D)身體政治

19、試說明家長的學校選擇權之意涵(4 分)，並列舉三項可能的政策作為(6 分)。【109 教檢】

20、何謂積極差別待遇(positive discrimination)(4 分)？

分別從政府、學校、教師三方面說明 可以進行哪些積極差別待遇的措施(各 2 分)。【108 教檢】

21、很多研究顯示社會階層化與教育成就有著密切的關係，不同社會背景(家庭、學校、地區、族群……)的學生，其教育成就往往有所差異，試問可循哪些途徑或策略來改進此等現象，以落實教育機會均等的理念。【107 教檢範例題】

22、試列舉教科書中常見性別偏見的五種類型並簡要說明之。【106 教檢】