小葉白筆不是筆

**本文寫於2016年(本人高一學生時期)練習學測作文之測驗**

**得分：17/18。翻譯及擴寫部分：高中古文三十篇《左忠毅公軼事》獄中師生的生理、心理互動**

**原文：

公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬。怒曰：「庸奴！此何地也，而汝前來！國家之事，糜爛至此。老夫已矣，汝復輕身而昧大義，天下事誰可支拄者！不速去，無俟姦人構陷，吾今即撲殺汝！」因摸地上刑械，作投擲勢。史噤不敢發聲，趨而出。

*我的翻譯及擴寫：

這時的左光斗精神還是清醒的，他的眼睛無法張開，只聽得史可法嗚咽得很是傷心。左光斗心中有了一絲絲安慰，但隨及又轉為憂慮。他心中想著：「他甘願冒著這樣大的風險來看我本是好的，但同時對他來說卻也是十分危險的。」

於是左光斗奮力舉起右手，用力將自己的眼眶撥開，火把似的目光再次仔細看了史可法一眼，狠下心，大聲地怒斥道：「你這個蠢才!你明白這裡是什麼地方嗎?是現在的你能來的嗎?」聲音中充滿威嚴，史可法聽了，心中更是心痛，只能靜靜的抬起頭來注視著自己的老師。

左光斗再次瞪著他罵道：「現在我們的國家已經敗壞到不可收拾的地步了，而我在不久之後就要死了，但你!你竟然又不顧自身的安危，忘記我平時教導的國家大義!以後天下的事還能指望誰來支撐呢?」

說到這，左光斗只能不停的喘氣，便將頭偏了過去；史可法低下頭去沉默不語，靜默中，只聽到一滴淚輕輕落地的聲音。

忽然左光斗開始摸索著地上各種隨手可得的刑械，作勢要往史可法身上丟，伴隨悶吼聲大叫著：「再不走!不必等奸人陷害，我即刻動手殺了你!」

這本英文閱讀測驗參考書《Target Reading》，中文我習慣翻譯稱之為《標靶讀物》。

這本書是少數“非我自己選擇”而是老師買給全班一人一本，並且要定時考單字的讀物😂。

今天我想說說這本《Target Reading 2》如何使用及書內版面格式如何!

**本文內容及使用方式僅供參考，提醒各位考生，選參考書可以親自去書局翻一翻，選擇喜歡的參考書版面及格式喔**

截圖來源：Target Reading 2的價格推薦

*本書版面及使用特色：

1.一天一篇閱讀測驗，持續100天，閱讀能力的進步軌跡沒有捷徑。

2.閱讀測驗選文範圍超多元，不僅增加生活(學習)的樂趣，多元主題的單字量也幫助學生的學測翻譯和英文寫作練習功力漸增😆。

哈囉~各位學測戰士們👋

今天我會說說這兩本《華逵邏輯式學測歷史總複習》+《龍騰學霸筆記歷史》分別如何使用及實際使用的效果如何!

**本文內容及使用功效僅供參考，提醒各位考生，選參考書可以親自去書局翻一翻，選擇喜歡的參考書版面及格式喔**

《華逵邏輯式學測歷史總複習》(一到四冊全)

圖片來源：三民網路書店

首先《華逵邏輯式學測歷史總複習》目錄長這樣↓

*本書版面及使用特色：

1.用表格呈現的很清楚，每一篇都有分為“年代”的表格、“時代特色”的表格。

**2019年12月27日/學測倒數20天

**本文寫於2017年(本人高二學生時期)練習學測作文之測驗**

圖片來源及公開貼文(更多範文看這裡)：板橋高中艾吉芬沙龍

**寫在最前面：

改制後的學測寫作在考什麼??考考生在短時間之內的題意判讀，與有條理、有邏輯的寫出自己的想法。高三的時候國文老師想讓我們練習學測寫作，但是…又怕我們「詞窮」…所以幫我們找了範文，又找了例句~~(這就是為什麼下方文章中有這麼多「名人說的話」)

所以~~老師真是用心良苦~~

今天的題目是……

            〈我看言論自由〉◎文/小葉白筆(2018高三的我)

        蒙哥馬利說：「正義占上風的地方，自由一定盛行。」但是，自由佔上風的地方，正義卻不一定盛行。現今社會試圖透過法律來保障每個人的「言論自由」，「言論自由」使的資訊公開化，學術、言論界百家爭鳴，讓人們能夠自由思考、自由發聲，進而自由選擇他們願意遵循的信仰價值。但「越是自由、平等，就越是沒有辦法獲得真正的自由、平等」，這是個物極必反的道理，是歷史告訴我們的殘酷現實。

    英國學者大衛厄文曾經因為主張史上不曾有猶太大屠殺，而遭到奧國政府起訴，判決三年牢獄。厄文事件會造成如此結果，很大部分原因是因為厄文踩到了「人們選擇願意遵循的信仰價值」的底線。我們知道，厄文有厄文的「言論自由」，人們有人們的「信仰價值自由」，當兩者相互衝突時，到底何為「正義」呢？魯迅說：「貪安穩就沒有自由，要自由就要經歷危險。只有這兩條路。」這句話，或許就是對選擇了「言論自由」的厄文說的。但或許，當我們的自由和他人相牴觸時，事情就不能再只依著「自由」處理了，否則，我們將會失去那最初自由平等的真意。

     就如同作者說的：「一個故事，翻來覆去，端看說故事者如何使用『言論自由』。」歷史的真相往往容易與「言論自由」產生衝突。威爾‧杜蘭曾經說：「歷史大部分是臆測，其餘皆是偏見。」只因歷史是由贏家編寫，說故事的用字遣詞和觀點因立場而異。或許，許多歷史真相早已被掩蓋而不可考，或許，歷史學家始終都只能做為一個善於說故事的人。在現今「言論自由」的社會，若是缺乏質疑與判斷能力，就容易淪為盲從。

     克雷洛爾說：「不要過分醉心於放任自由，一點學也不加以限制自由，它的害處與危險實在不少。」珍惜現在擁有的自由權利，並且戒慎恐懼，時刻謹記那物極必反的道理，如此才不負先人們最初對自由平等理想的真意。而我們在選擇自身信仰價值的同時，也要不忘理智、同理心和尊重的態度，如此社會才會真正朝向「合理的自由」來發展。

**題目及例句來源：老師提供，當時的題目卷已丟失，不可考。

一、請先閱讀劉繼榮先生的〈家有中等生〉一文，依題目要求寫一篇文章。節錄：

      這世間有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵裡的平凡人，終其一生都不能釋懷。如果健康、如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。

        長大成人後，她不會是最耀眼的那一個，她也許會是──賢淑的妻子、溫柔的母親，或者是熱心的同事、和善的鄰居。在那些漫長的歲月裡，她都能安然地過著自己想要的生活。作為父母，還想為孩子祈求怎樣的未來呢？

（題目來源：

華逵(高中) 學測大神通國語文寫作能力測驗全真模擬考）

◎文/小葉白筆

        坐在路邊鼓掌，其實也很好

從高中剛升上大學，你會發現大學和高中的「生活方式」和「學習環境生態」很不一樣，高中以前我讀書大多靠老師(例：老師編寫的講義、特殊口訣or教學方式等等)，國中以前大多不需要很有方法、很有系統的讀書，幾乎是上課認真聽、勤勞的多看幾遍就會了~~

如果你的國中小成績並不出色，且沒有其他專注力或是閱讀理解力的問題，那麼很大機率是你自己小時候不願意認真讀。

(我並沒有指責這些小朋友的意思，小時候會讀書，也不一定代表長大後會”很厲害“，適當的花費心力探索或培養其他興趣也是好的!!)

**為什麼我要和同學組考試讀書小組?因為自己快被當了。

以我就讀的森林系而言，大家普遍公認的大一魔王科系是「林木生理學」和「普通植物學」，因為這兩科的考試內容與方式，和高中比進階太多了!!於是我在期中考過後，一起集結好幾位期中考考不好的同學，希望期末考能夠考高高的。剛開始會覺得自己好像在利用同學，但是發現其實這些人都蠻!需!要!互!相!幫!助!的~~!

同學之間互相救贖什麼的這類偶像劇劇情，還真的在我現實的大學生活中發生了……考試讀書小組進行的方式是：每人負責一章節的筆記，在老師上課教完後的一周內要交出該章節重點精要，拍照丟在line群組裡。

因為每人只要負責一個(或兩個)章節，就能獲得他人在其他章節的筆記，所以對我個人來說，效率是大大提升。

但其實這個方法沒有想要中的這麼「神話」~因為一方面獲得的其他筆記是未經過自己邏輯消化的，觀看不同人的筆記，筆記品質參差不齊，筆記風格也迥異。

其實看你在大學生涯中想要追求的考試分數是多少吧~我覺得組「考試讀書小組」，可以讓你在比較短的時間內，將原本不容易pass的科目，確保提高到60分up至70分up(真的是救急不救窮)