標題:[考古題部分整理]師生互動之模式[教育社會學11]

1. 治國是國中導師,家長希望他能多給學生考試,以提升學業成績,而他的學生卻希望不要時常考試,請問治國這種感受期待與要求不一致的現象,較符合下列哪一個概念?(94 教檢)

(A)角色模糊(role ambiguity) (B)角色距離(role distance)(C)角色衝突(role conflict) (D)角色擴散(role diffusion)

[考古題部分整理]師生互動之模式.png

2. 華老師因家人生病,半年來常請人代課以致對學生疏於照顧,她深感難以兼顧家庭與工作,這是因為她面臨哪一種角色衝突?(95 教檢)

(A)角色內相同對象的衝突

(B)角色內不同對象的衝突

(C)角色外相同對象的衝突

(D)角色外不同對象的衝突


3. 張老師為教好學生,花了許多時間準備教案,並且額外利用假日義務輔導成績不佳的學生,廣受校方及家長好評,因而疏於經營家庭關係,但張老師希望能有充裕的家庭時間,以改善家庭關係。

依據教育社會學的觀點,試問他面臨的是什麼衝突?(99 教檢)

(A)家庭衝突 (B)角色衝突 (C)雙避衝突 (D)人生觀衝突


4. 李老師在物理學方面的知識豐富,教學方法又非常獨特,他開設的自由選修課,學生都覺得收穫良多,也很佩服李老師。李老師發揮了下列哪一種教師權威?【108 教檢】

(A)法理權威 (B)傳統權威 (C)專業權威 (D)精神感召權威


5. 教師社群經凝聚共識後,主張師生之間應保持社會距離,拿捏師生間的分寸,因此 教師必須運用權威,與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色?【108 教檢】

(A)人格感召者 (B)功能領導者 (C)自然領導者 (D)制度領導者


6. 下列何者是針對教師權威的正確陳述?【106 教檢】

(A)教師的法理權威來自於世襲身分的繼承

(B)教師的人格感召權威是受到教師證照制度的保障

(C)教師的傳統權威係指依規定來獎懲學生與評定分數

(D)教師的專業權威是指應具有教授特定科目的專門知能


7.蘇老師本學期的課程教學安排較繁瑣,因而對被分配到福利社的管理遲遲未能進入狀況。同時,新的福利社雇員也是剛上任,造成業務上經常發生問題,使得蘇老師對兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁

蘇老師這種感受較符合下列哪一個概念?【106 教檢】

(A)角色轉換 (B)角色期望 (C)角色間的衝突 (D)角色內的衝突


8.陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住,不准質疑發問。

陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威?【105 教檢】

(A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權威 (C)神化崇拜的權威 (D)傳統與習俗的權威


9.教師以其豐厚的學識涵養在教學上啟發、引導學生,這屬於以下哪種權威?【108 桃園市教甄】

(A)法理權威 (B)傳統權威 (C)專業權威 (D)人格權威


10. H. Giroux 呼籲教師作為轉化型的知識份子,以讓學校成為轉化壓迫的場所之理念,主要是根據下列哪一位學者所主張的「有機知識分子」而來?【106 桃園市教甄】

(A) A. Gramsci (B) M. Apple (C) P. Freire (D) J. Habermas

→Freire

1.是以巴西的成人教育做基礎,要求受教的成人起來改變這個社會。

2.老師的角色是提昇自己的反抗意識。

→Apple

1.要教師成為Gramsci所界定的「有機知識份子」(organic intellectual

→積極對抗霸權、要有批判能力,並質疑現狀,建構自己的價值觀。

11.在教育社會學當中,潛在課程被認為是影響學生社會化相當重要的因素。

在以下的教師作為描述當中,何者較符合其理論觀點?【108 中區聯盟教甄】

(A)老師利用下課時間對學生進行生活輔導

(B)在體育課時安排學生自主練習的時間

(C)升旗的時候所有學生按照男女生排成兩列

(D)教務處安排課表時預留彈性節數給各科自由運用

12.下列何者較符合弗雷勒(P. Freire)所主張的「提問式/對話式教育」?【105 中區聯盟教甄】

(A)教師用提問引導的方式,教導學生學會數學問題的正確解答步驟

(B)教師指導學生批判思考方法,使學生學會批判、質疑各種網路謠言

(C)教師與學生共同以批判、主動探索的精神,合力研究某個社會問題

(D)教師為學生講解當前發生的重大社會議題,使學生了解社會發展的趨勢

13.M. Greene 在《作為陌生人的教師》中將教師比喻為陌生人,強調作為陌生人的教師,不應僅僅埋首工作就是盡了本分,而是要能夠主動批判思考,對於現狀永保新鮮的反省興趣,勇於探究與懷疑,不斷追求更新教育之可能

上述教師的角色與任務比較接近 Greene 主張教師的哪一種角色?【108 金門縣教甄】

(A)離鄉者 (B)行動者 (C)旁觀者 (D)提問者

14. Q1:什麼是弗雷勒(P. Freire)所說的「囤積式教育」(4 分)?什麼又是他所講的「提問式教育」(4 分)?這兩種教育類型對於教師與學生角色的看法有何差異(2 分)?【105 教檢】

15.李老師時常提供社會正義的相關議題讓學生討論,以培養學生察覺並批判不合理社會結構的反思能力,進而參與社會改造。李老師的教學較接近下列哪位學者所提的教師圖像?【109教檢】

(A)葛妮(M. Greene)的教師即陌生人

(B)福祿貝爾(F. Froebel)的教師即園丁

(C)杜威(J. Dewey)的教師即反省實踐者

(D)季胡(H. Giroux)的教師即轉化型的知識份子

16. 林同學在一次演講的場合中,聽聞某位演講者將教育比喻為「塑造陶土的過程與結果」。

此教育見解較偏向下列哪一種觀點?【109 教檢】

(A)注重學生的個別差異

(B)強調教師的角色與責任

(C)強調師生之間互尊互諒的感受

(D)強調教育係由內而外引發出才能的過程

17.顧老師因父母親年邁,近期父親又生病,這半年來常請人代課,以致對班級學生疏於照顧,她深感難以兼顧家庭與工作,這時產生角色的衝突,你認為她面臨哪一種角色的衝突?【109新北市教甄】

(A)角色外相同對象的衝突

(B)角色外不同對象的衝突

(C)角色內不同對象的衝突

(D)角色內相同對象的衝突

18.運用教室文化現象來分析師生互動的價值與行為,進而探討理想的教育型態,這是教育社會學常研究的哪一部分?【109 新北市教甄】

(A) 社會階層 (B)校園倫理 (C)鉅觀研究 (D)微觀研究【109 台南市教甄】

19. 教師「權威」有各種類型,下列敘述,何者正確

(A)當代教師重視專業涵養,無須重視道德權威

(B)傳統天地君親師賦予教師權威,教師可據以管教學生

(C)教師對學生具有管教權,這是一種法理權威

(D)教師宜善用個人魅力權威,成為青少年學生崇拜的偶像,以利教學進行。

20. Q1:什麼是弗雷勒(P. Freire)所說的「囤積式教育」(4 分)?什麼又是他所講的「提問式教育」(4 分)?這兩種教育類型對於教師與學生角色的看法有何差異(2 分)?【105 教檢】

21. Q2: 在新學期開學時,李老師班上三位家長跟她表達學校教育應有的功能:

甲家長說:學校必須要幫助學生找到自己未來的方向,並對社會有所貢獻。

乙家長說:學校必須要教導學生人際互動能力,能理解語言背後的意涵或價值觀。

丙家長說:學校必須要培養學生批判能力,才能質疑與改變社會不公情事。

(1)試問這三位家長的想法,分別屬於教育社會學哪種理論?理由為何?(6 分)

(2)當這三位家長對李老師的教育期待不同,她可能面臨何種角色衝突?理由為何?(4 分)
【109 教檢】

*今天的文章就到這裡囉,我們下次見~掰掰~

謝謝您閱讀到這裡,若是本篇文章對您有幫助,歡迎您分享給其他好友,或是點閱其他本站更多文章↓↓

學習「教育學」,是將這個世界上各種問題和黑暗面,在課堂上直接血淋淋的攤開給你/妳看【小教記事】編號31

一目了然的《用地圖看懂臺灣經濟》("用地圖看懂XX"系列閱讀心得)

社會階層真的有在流動嗎?您覺得呢?《父酬者:姓氏、階級與社會不流動》閱讀心得

arrow
arrow
    全站熱搜

    410211 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()