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自從當了家教後，我開始體會到──身為老師，教學專業知識很容易，但要為人師、育人卻很困難……
在教育心理學課堂上，老師問我們“想成為什麼樣的老師?”
我說，我想成為因材施教、循循善誘、博學多聞、教學時親切有耐心的老師。
老師又問，那我要如何努力成為我心目中的理想老師呢?
我說，身為教育系的學生，我可以學習教育相關的各種知識和學科，學了後在練習教學時實踐看看，根據實際情況再改進，我相信這樣可以一步步逐漸靠近我理想中的目標。
這段話看著慷慨激昂，是因為這不僅僅是“我未來想成為的老師”，而是“我現在就想成為的老師”。我不是未來才是老師，現在就是!
如果我們來到教育學系，但卻大言不慚的說自己“不想當老師”，而因此讓自己不認真學習有關於教育和教學的知識，那在我看來，真的很悲哀😥
我希望大家來到教育學系，至少可以認真的"試試看自己到底想不想當老師"，如果發現真的不想，那可以考慮去其它自己自己喜歡/適合的科系使用青春...
老實說，我真的很感謝今年表弟願意給我這個菜鳥老師指導，我從教學活動中學到的，就是"教學"對老師而學生而言，其實是互惠的關係!
這六個月以來，我們兩人都有肉眼可見的爆發性漸進成長~連表弟都跟我分享，學校的同學和老師都感覺到了他的進步與改變🤣
如果我們有嘗試去努力過，那麼就會發現和相信人的進步絕非偶然👍
而正是因為有這樣努力的學生，讓我自己除了在教育系上課時間認真學習，也鞭策我自己不斷在課餘時間補充建育經驗和教育知識，他是我上學期學習知識最大的動力!
從上個學期開始，因為他這個學生值得，所以讓我迫切想“當好”老師，不管如何，我都希望今年五月，我那活潑可愛的弟弟(並沒有)能夠有一個他值得擁有的成果，而我也是~
**今天的文章就到這裡囉~我們下次見~掰掰~~
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