我到底真的要/適合當老師嗎？老師的特質？職業特性？有人說唯有餘生用於彌補童年遺憾，才不會真正遺憾【小教記事】編號21－小葉白筆不是筆

標題：我到底真的要/適合當老師嗎？老師的特質？職業特性？有人說唯有餘生用於彌補童年遺憾，才不會真正遺憾【小教記事】編號21

**寫於2021年11月19日(教育系大二上學生)：

我目前算是很猶豫自己以後要不要當老師，因為從種種方面判斷，我感覺不適合成為我心中符合師道標準的老師。

除非我在未來兩年內修正自己成為適合老師此職業特質和能力的人（我可能會過得不快樂，像是失去自我，而且除了老師這個職業，世界上一定還有更適合我能力和特質個性的職業），那我有可能可以下定決心去當正職的老師。

如果沒有，我相信我會另謀他就或尋找一個新的、適切的體制。以下是我簡易紀錄的思路與心路歷程：

我到底真的要_適合當老師嗎？.png

我意識到老師不只是知識的傳遞者。

而我如果成為老師，以我的個性我會只想當知識的傳遞者，但我同時又不能接受自己只當知識的傳遞者(我只想跟每一個小朋友分享"我覺得知識有多棒"，因為博學多聞、熱愛知識是我的信仰)，因為在我的想望裡既然要當老師，就要當對孩子很有幫助的那種老師，特別是國小老師，不能只是教教而已🤔

不然我就成了整個教育體制的“共犯”，至少我要拒絕當“共犯”，不然我內心餘生都不會舒坦。

*延伸閱讀→【小教記事】編號10_為什麼小孩需要去學校學習?互動式教學的意義是?

“持續澆水，並讓花開在他人身上。”這是師道。

但我目前不能接受自己去過“澆水“的生活，我比較在意透過學習和付出與進修後，花要開在我自己身上。我發現自己無法經常從成就他人當中獲得自身的成就感，我是從自我的成就當中獲得成就感。

這讓我覺得自己是屬於比較自私、沒那麼偉大的人，但從我過去的人生經歷來看，一切似乎又是那麼的合理而其來有自。

對於教不會、學不好的孩子，我會覺得他很煩很笨嗎？

答案是不會，我才懶得因為他們而覺得很煩很笨呢。啊不是，說完全沒有呢，大概是騙人的。

我仔細想想，或許是因為我國小的時候讀書比較順利（常為班上前三前五且學習過程快速又快樂），所以體會不到孩子在國小時期失去信心、成績能力和人格特質無法獲得肯定與正視的內心感受是什麼？我在面對讀書考試狀況比較不好的小朋友時，是比較沒有同理心的。您可以這樣理解，我的專業能力是真，特質正直也是真，但性格無情也是真。（嗯？好中二的感覺😂）

但我覺得對孩子在學習和時間付出方面沒有愛，對成為國小老師來說，真的是很要命的特質……

以我自己的成長經歷，特別是長大以後我進入了不執著於成績和名次的狀態（當然，我還是會盡最大的努力做好，但是成績和名次不會是我的動機），因為我小時候已經算是拿過很多第一名了（因為我小時候在班上的目標是只想當個透明人，每次我的成績被表揚時，我都記得自己快要尷尬死了😂是童年陰影），所以長大後對第一名的頭銜實在沒什麼渴望。

白話點說，我小時候（到現在也是）是為求取自己喜歡的知識而讀書，但我剛好考了第一名，所以我十分害羞，被表揚時真尷尬死了。我目前看到很多小朋友，是為了取悅大人、獲得大人的關注和讚美而讀書（雖然這些可以建立自信，但我覺得非長久之計🤔），那些他人的評價或關注真的那麼重要嗎？是我現階段無法理解的。

我該如何跟他們訴說我的觀點，讓我感到痛苦。

天下之大，總有更適合我的職業存在。

老師說童年的陰影或缺憾，長大後會成為我們去察覺自己和他人“需要什麼”的深層動機。直覺上我仔細回想自己最想彌補的童年遺憾是什麼，答案是：身體健康。

小時候的我總是換季就生病，算是三月一小病，我至今人生所做的事的動機，一半是為自我實現，一半是為了自我健康。我太能體會那種，明明儀器都檢查不出來我哪裡有病，或即使檢查出來，但大家都不了解你身體真的很不舒服，以為你大驚小怪或是製造麻煩的狀態。

如果餘生我不繼續以健康為目的，那種身體上不時小病的痛苦，只會一而再再而三的反覆回來找我，那我的人生，如何成就，如何快樂？

如果說有一種職業，可以將我的健康慾望和自我實現結合，如果說人生的後半段是為讓我心甘情願的去彌補人生前半段，那我願追尋人體身心靈健康或飲食健康的奧秘。

未來具體怎麼做，我再想想吧。

**同學留言回饋區：

甲：我很支持妳，追尋身體或心理健康的奧秘，也能幫助許多人！

我：謝謝~越了解自己的情況下，雖然有一種人生的路越走越窄的惆悵，卻也有另一種越走越踏實的想望💪

乙：其實我覺得如果要教小朋友的話(個人經驗+觀察啦)同理心和情感依靠才是最重要的(?)，你的狀況感覺比較適合教年紀比較大、比較成熟的學生欸