小葉白筆不是筆

**本文源自系必修“教育概論”的指定作業

本章寫出三種教育理念的基本概念，並且一一反駁及解釋這三種型態的教育思想有何缺點與問題。

第一種教育想法是「教育是做準備」。缺點是讓小孩依著大人對他的期望去努力準備那不確定又遙遠的未來。

刺激(激勵)的方法可能從鼓勵演變成利誘和恐嚇…然後作者說，「錯誤不在重視為未來做準備的工作，而在拿未來當作現在努力的主要動機。」(p. 82)

第二種是「教育即展現」，需要將可朝確定目標走的潛能"發現"並使用出來，成長與進步是逐步接近最終目標的方法或手段。

但這想法又忽略了人在學習過程中，個人特質還是會與環境相互作用而改變等等，且作者第四章主張過他說明「教育即成長」，成長不只是手段。

第三種是「教育是功能訓練」，「教育是一個後果應該是創造可以成就事務的確切能力。」(p. 87)

作者對此思想反駁道，其實我們並非天生就擁有許多精細又複雜的能力可供調教。「歸根究柢…不該把行為和能力與教學素材分離。」(p. 94)

不知道自己教育和學習的目的就開始，可以說是徒勞又危險的。說「教育是功能訓練」，不僅忽略了個人意願、意向和技能養成過程的複雜性，更忽略了專精一個領域時該學習的有多廣博，並不只是以"功能"來論。

**本文源自系必修“教育概論”的指定作業

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