小葉白筆不是筆

標題：國小歷史讀物《故事台灣史》系列推薦：讓出生於台灣的孩子了解台灣事！

簡單的說，《故事台灣史》系列國小歷史讀物是文字方面故事形式呈現台灣歷史中的重大事件，再補充一些當代背景知識，而在圖畫方面本系列書籍使用動畫質感角色繪製與高畫質實景圖片。

而我必須說，相比課本，此系列傳達的台灣史相關敘述角度及用詞，是非常適合孩子(判斷能力及背景知識比較還需要學習的、不足的群體)來作為台灣史啟蒙讀物的~!

筆者是被《故事台灣史》系列中的一句話震撼到，所以決定要寫這篇推薦文的。

在《01故事臺灣史：10個翻轉臺灣的關鍵時刻》其中某頁有個以"台灣島"角度說的一句話(假設"台灣島"確實是一個可以說話/表達意見的人)，那句話是「都沒有人來問我跟這裡生活的人想要歸屬於誰！」當下我被這句話深深觸動到...

筆者覺得出生在台灣的孩子之所以要多少了解台灣過去發生的事，是因為生活中這些過去的歷史和遺跡其實到處都是🤔難道我們不該去了解這些生活中就會遇到的事情嗎？不該對這些遺跡感到好奇與困惑嗎~?

如果無法理清楚過去的來龍去脈，便也會影響我們，讓我們在面對未來時有些無所適從...因為生命其實本身就是一個探尋自己、理解自己和找到自己的過程~

當我們回顧台灣史，就會發現，台灣島是一直處於不斷被各國爭奪的狀態，而每一次，大家都沒有問過當時生長在台灣島上那些人的意見。

比如說，也許會因為台灣當下仍處於以漢民族人口為大宗的社會現況，所以一些人可能會比較容易對鄭氏時期(台灣第一個漢人政權)有好感/親切感。

但對當時住在台灣島上的人來說，他們只是從一個統治者，又被迫換到另一個統治者而已...而此後幾百年，出生在台灣的人，因為台灣島的地理歷史特性，也都不得不去思考和面對"自我認同"及"外來政權威脅"等等生涯疑問。

上大學以後，我在看每一本歷史相關讀物時，都開始會在意歷史教育或是歷史作者的敘述角度及史觀是如何。或許有人會開始問──歷史不就是"確定"的嗎？歷史就是歷史啊，有必要去在意什麼"敘述者角度"嗎?

因為在我的認知中，光是敘述者角度不同，解說歷史時的用詞、人物及事件評價就都會不一樣。

筆者之所以推薦國小歷史讀物《故事台灣史》系列，是因為我覺得，或許是因為體制外的緣故，這本書很"平民視角"(少了課本當中一些政治者注入的考量)，用詞與敘述也比較中立(有同時談論每個政權時期的功與過，並持開放客觀的態度)，而且主要以"當時生活在台灣土地上的人的生活"為視角(有"當代社會換位思考"和"人本思想"的感覺)，真的讓我非常喜歡~!

在此推薦給想讀以體制外或是課本外不同視角的孩子們《故事台灣史》系列的國小歷史讀物喔😉~

p.s.筆者於新北市立圖書館電子書庫閱讀《故事台灣史》全系列。

*今天的文章就到這裡囉，謝謝您閱讀到這裡~

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