標題：[小教檢定考古題/課程教學與評量]50題歷年題目練習(下)(有正確答案但無詳解)
*前言：(關於本科教檢考題)
「課程教學與評量」科目的命題內容比較偏向於課程原理、課程發展與設計、課程評鑑，以及教學模式與理論，甚至教學的設計、實施、改善，還有多元評量方式等。
也有可能會兼考到其他科目的內容，因為有時候教育科目的內容內涵會相互包含，不一定能夠精準切科，也因此能夠盡量融會貫通、學以致用才是最佳的，畢竟在教學現場所遇的情況也是不分科的！
*購買圖片&連結中參考書籍：2024【分析各校教甄試題】教育專業科目歷年試題解題聖經（十七）112年度（中小學教師甄試／代理代課教師甄試）
*正文：(考古題)
26.填空題的編製原則之一是：「若同一題有超過一個以上的待填空格，則待填空格之長度、大小應一致。」
其理由為下列何者？
A.降低教師閱卷的困難
B.增加考卷編排的便利性
C.增加學生閱讀時的流暢度
D.避免暗示正確答案的線索
27.依據現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》：「為持續提升教學品質與學生學習 成效，形塑同儕共學的教學文化，校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下， 至少公開授課一次，並進行專業回饋。」
此一敘述，符合佐藤學(Manabu Sato)所倡議 「學習共同體」(learning community)的哪一項理念？
A.差異性
B.民主性
C.公共性
D.卓越性
28.下列有關教學資源的敘述，何者最為適切？
A.上課時，使用的教學資源越多越好
B.經費、設備、時間都屬於教學資源
C.使用教學資源可以讓教師與學生變得更加輕鬆
D.讓學生在家使用網路蒐集資料，是公平的方式
29.張老師跟學生說：「如果你們表現良好，午休時間就可以自由閱讀或做自己的事，作為獎勵。」
這樣的策略較屬於下列何者？
A.強亨利效應
B.老祖母規則
C.比馬龍效應
D.破唱片原則
30.德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向型理論，指出教師應多使用「鼓勵」，刺激適當行為，而少用「稱讚」。下列哪一句話較具有「鼓勵」的意涵？
A.你真是聰明！才5分鐘就把前三段課文背熟了！
B.才5分鐘的時間，你就把前三段課文背熟，太了不起了！
C.你只要專心認真5分鐘的學習，就能把前三段課文背熟。
D.只有像你這樣的語文神童，才能在5分鐘內就把前三段課文背熟。
31.林老師這學期以專題探究方式帶領學生探討「營養」的主題。他希望可以透過核心問題來激發學生持續進行思考、探究，並激盪出更多的問題與討論。下列何者較適合做為核心問題？
A.我們應該吃些什麼才算營養？
B.你吃的東西可以避免肥胖嗎？
C.五大類食物群包含哪些營養素？
D.聯合國的均衡飲食標準是什麼？
32.文老師本學期想嘗試運用合作學習法進行閱讀教學。下列步驟順序何者最適切？
甲、針對閱讀文章進行全班的測驗
乙、依上學期語文成績，將學生做異質分組
丙、引導學生閱讀文章，並進行閱讀策略教學
丁、學生分組討論，摘要寫出文章的主旨與大意
A.甲丙丁乙
B.乙丙丁甲
C.丙丁乙甲
D.丁丙甲乙
33.實施檔案評量時，下列哪一項不宜放在學習檔案中？
A.學習單
B.檢核表
C.紙筆測驗
D.輔導紀錄
34.南向國小每年都會舉辦國際週，邀請校內新住民家長分組策劃多元文化活動，讓學生體驗文化多樣性與發展國際觀。
此活動屬於下列哪一種課程？
A.外顯課程
B.內隱課程
C.潛在課程
D.懸缺課程
35.教師向學生提問：「作者在本課中的哪些句子運用了譬喻法？」學生如果不會，教師繼續說：「譬喻法通常會在句子裡使用『像』、『好像』、『如』、『似』、『彷彿』等字。」
此種方式屬於下列何種技巧的運用？
A.轉引
B.轉問
C.迅速提示
D.深入探究
36.學校的學習評量應該優先重視下列哪一個評量概念？
A.內容效度
B.預測效度
C.同時效度
D.內在效度
37.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》強調「學生是自發主動的學習者」，下列哪一種教學策略較符合此一理念？
A.教師示範實作技巧，並提供學生多樣化的案例
B.教師藉由組織好的教材，有系統地對學生進行講述內容
C.教師引導學生從提供的教材中，發現問題關聯進而找出解答
D.教師要求學生作答測驗卷，並立即檢討，使學生瞭解其學習成果
38.下列哪一種做法較能促進學生的班級歸屬感？
A.將所有的班級例行工作交由學生幹部決定
B.提供額外獎勵給願意分擔班級例行工作的學生
C.每隔一段時間讓全班學生輪流負責各項班級管理工作
D.所有年級的學生都可以自行決定所要負責的班級工作
39.快樂國小想要擬訂學校課程計畫，下列哪一個作法較符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神？
A.開設閩南語文與客家語文作為全校學生必修課程
B.以社會領域課程總節數的四分之一實施跨領域課程
C.組成課程發展委員會研擬課程計畫，並適時進行修訂
D.以「海洋」主題做為學校本位課程，只需在彈性學習課程中實施
40.近來多元成家修正草案引發社會爭論，楊老師於上課時播放正反兩方論辯的影片，並要求學生從贊成與反對者的立場思考同性婚姻的議題。
此屬於下列哪一種多元文化課程設計的模式？
A.附加模式
B.貢獻模式
C.轉化模式
D.行動模式
41.張老師在黑板寫出「財」、「賄」、「費」、「販」等字，要學生找出這些字的共通點。
學生說出每個字都有「貝」，於是再引導學生歸納出貨幣是從貝殼演變而來。
此一教學策略較屬於下列何種理論的應用？
A.迦納(H.Gardner)多元智能
B.布魯納(J.Bruner)發現教學
C.史金納(B.Skinner)操作制約
D.奧蘇貝爾(D.Ausubel)前導組體
42.教師經常使用行為改變技術來塑造學生行為。對於正增強、負增強與懲罰三者的敘述，何者正確？
A.懲罰可以強化學生的正向行為
B.負增強意在停止學生負向行為
C.正增強和懲罰使用頻率儘量相當
D.正增強和負增強意在強化學生的正向行為
43.陳老師規劃了兩週八堂課的「水資源」主題探索課程，帶領學生到社區進行水污染考察活動。
課程結束後，請小朋友提出解決社區水污染方法的書面報告。
此報告的評量目標屬於下列何種認知層次？
A.瞭解
B.應用
C.分析
D.創造
44.張老師採用腦力激盪法，引導學生討論校慶園遊會的設攤計畫。下列作法何者較不適切？
A.為便於彙整意見，分組討論結束前應依據各種意見的可行性，予以篩檢
B.討論前充分說明園遊會設攤的規範和班級討論的規則，並鼓勵學生廣泛的發表意見
C.各組討論時，每位學生均可自由表達意見，構想愈多愈好，且須記下所有的意見，並適時統整
D.進行綜合性評估和最後決定時，須公布所有意見，並協助全班了解每個意見，以便依據票選結果設攤
45.兩個教學活動間的交替稱為轉換過程。
下列哪些是影響教學活動轉換困難最為關鍵的因素？
甲、學生還處在前一個教學活動中，沒有準備好進入下一個活動
乙、一節課有許多不同的活動要進行，學生容易出現適應不良的狀況
丙、老師或學生未能依照預訂的時間，因此延遲了下一個活動的開始時間
丁、學生通常會對下一個活動感到很興奮，因此會想趕快結束現在這個活動
戊、學生未被清楚告知在教學活動的轉換過程中，應該要遵循的行為或規則是什麼
A.甲乙丙
B.甲丙戊
C.乙丙丁
D.乙丁戊
46.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定語文學習領域在「本土語文」之外新增「新住民語文」，學校須依學生實際需求在「校訂課程」中開設以供選修。
此新增「新住民語文」選修的規定屬於下列何者？
A.從懸缺課程變成正式課程
B.從潛在課程變成正式課程
C.從懸缺課程變成非正式課程
D.從潛在課程變成非正式課程
47.小龍在準備社會領域段考的時候，知道自己歸納的能力較差，因此利用圖示、表格對照與線段註記來進行重點歸納與整理。
此種行為表現出小龍具備下列何種能力？
A.後設認知
B.控制歸因
C.分散練習
D.前導組體
48.松林國小四年級自然科學領域期中考試的一個考題是「本校大門口的百年榕樹是誰種 的？」王老師認為此考題不當，其判斷之主要依據最可能為下列何者？
A.不符合教學目標
B.不符合學生認知發展
C.不符合跨領域課程範疇
D.不符合課程組織的順序性
49.下列有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，彈性學習課程規劃的敘述，何者正確？
甲、彈性學習課程可以規劃社團活動
乙、彈性學習課程即全校性的學習活動
丙、彈性學習課程可以規劃為補救教學
丁、彈性學習課程的部分時數可以安排部定領域課程
A.甲乙
B.甲丙
C.乙丙
D.乙丁
50.下列何者並非《十二年國民基本教育課程綱要總綱》所強調的重點？
A.依據各領域的學習重點進行課程設計
B.重視學生主動學習與協同合作解決問題的能力
C.重視教師的專業發展，強調領域間的共同備課
D.重視學科基礎知識與能力指標的對應，強調跨領域的統整
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(祝大家教師檢定或其他測驗順利喔！)
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