標題：[小教檢定考古題/教育原理與制度]50題歷年題目練習(上)(有正確答案但無詳解)
*前言：(關於本科教檢考題)
「教育原理與制度」科目的命題內容比較偏向於教育史哲、教育社會學、教育心理學、教育政策法規與行政等。
也有可能會兼考到其他科目的內容，因為有時候教育科目的內容內涵會相互包含，不一定能夠精準切科，也因此能夠盡量融會貫通、學以致用才是最佳的，畢竟在教學現場所遇的情況也是不分科的！
*購買圖片&連結中參考書籍：2024【分析各校教甄試題】教育專業科目歷年試題解題聖經（十七）112年度（中小學教師甄試／代理代課教師甄試）
*正文：(考古題)
1.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？
A.學習內容應依照學生的興趣規劃
B.學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果
C.教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有一樣的進度
D.國民教育的教材應該讓學生都可以獲得最基本且重要的知識與能力
2.李大華與王志明是小學同班同學。大華的父母皆為企業公司高階主管，志明的父母則從事底層的勞動工作。
大華大學畢業在某企業公司上班，而志明國中畢業後就不再繼續升學，一直都在各建築工地打零工。
下列何者最適合用來解釋以上案例？
A.經濟資本
B.實用主義
C.文化資本
D.社會再製
3.美國教育行政制度層級的劃分，下列何者正確？
A.聯邦、郡、學區
B.州、學區、學校
C.聯邦、區、縣市
D.聯邦、州、地方學區
4.為健全我國人權保障體系，各級政府機關行使其職權，應符合「兩公約」有關人權保障之規定，避免侵害人權，保護人民不受他人侵害，並應積極促進各項人權之實現。
上述「兩公約」係指下列何者？
A.自由與安全權利國際公約及兒童權利公約
B.公民與選舉權利國際公約及社會安全權利國際公約
C.政治與自由權利國際公約及社會衛生福利權利國際公約
D.公民與政治權利國際公約及經濟社會文化權利國際公約
5.國小師資類科教師資格檢定，將於民國103年起正式加考數學，其考科中的普通數學是在提昇師資生的哪一類知識？
A.課程知識
B.教學知識
C.內容知識
D.實踐知識
6.下列何者的主張認為，個人或家庭的背景或品味是造成社會不平等的重要因素？
A.衛里斯(P. Willis)的文化創生
B.布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本
C.涂爾幹(E. Durkheim)的集體意識
D.包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的符應原則
7.近來「市場邏輯」逐漸擴散到教育領域，造成「教育邏輯」與「市場邏輯」的混淆。
下列關於教育的說法何者較少受到「市場邏輯」的影響？
A.現代學校應該是努力誘使人進行教育消費的「操控型制度」
B.教育邏輯可以完全化約為市場邏輯，以滿足顧客(學生)的需求為前提
C.現代教育應該儘量客製化，成為受歡迎的商品，才能合乎教育的邏輯
D.教育在促進受教者的獨立自主，當教育被市場化時，其功能就會大打折扣
8.劉老師發現學校內的教師，平常各行其事，缺少積極互動與溝通。
以上描述較符合哪一種教師文化的型態？
A.保守文化
B.合作文化
C.孤立文化
D.現實文化
9.後現代觀點強調多元、差異、不確定性與相對性，反對整體性、同一、絕對與不變性。
由此觀之，下列何者較不可能是後現代觀點的教育主張？
A.發揚啟蒙理性
B.注重新住民的文化
C.反集權傾向的教育作為
D.發揮關懷「他者」的道德精神
10.依據哈伯瑪斯(J.Habermas)的溝通行動理論，下列哪一種策略是養成現代社會公民素養較佳的途徑？
A.引進公共議題，提供學生共同批判討論
B.選擇熱門時事，指導學生撰寫評論文章
C.依據中心德目，要求學生撰寫反省日記
D.建立班級規範，養成學生良好生活習慣
11.下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？
甲、來自重要他人的肯定
乙、學生預期任務達成後有獎勵
丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數
丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑
A.甲乙
B.甲丙
C.乙丙
D.乙丁
12.下列有關各國初等教育學制的說明，何者正確？
A.日本的小學修業年限為六年，兒童於六歲入學
B.德國的小學教育機構稱為基礎學校，修業年限為六年
C.美國的中小學學制頗為複雜，惟小學的修業年限均為六年
D.英國的小學修業年限為五年，又分為基礎學習階段與加深學習階段
13.小美能夠運用各式的工具，做出精細的手工藝品，然而，在國、英、數這幾科的學習表現，卻讓老師大為搖頭。
小美說：「上課時雖然老師講解得很清楚，我卻無法完全瞭解老師的說明，但是只要老師有提供教具讓我們操作，我就能夠完全瞭解」。
根據迦納(H.Gardner)的多元智能理論，下列何者可能為小美的優勢智能？
A.人際智能(interpersonalintelligence)
B.數理邏輯智能(logical-mathematicalintelligence)
C.視覺-空間智能(visual-spatialintelligence)
D.肢體-動覺智能(bodily-kinestheticintelligence)
14.關於刻板印象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？
A.是因為月暈效應所造成
B.是因焦慮所造成的表現下降
C.是工作記憶容量下降影響表現所造成
D.能經由事前告知，可不受負面刻板印象的困擾
15.賈老師在判斷王同學的操行成績時，受到王同學的學科成績表現的影響。
這種情形是屬於下列何種效應？
A.月暈效應
B.初始效應
C.漣漪效應
D.霍桑效應
16.蘇老師本學期的課程教學安排較繁瑣，因而對被分配到福利社的管理遲遲未能進入狀況。
同時，新的福利社雇員也是剛上任，造成業務上經常發生問題，使得蘇老師對兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁。
蘇老師這種感受較符合下列哪一個概念？
A.角色轉換
B.角色期望
C.角色間的衝突
D.角色內的衝突
17.有關直接教學法的說明，下列何者錯誤？
A.提問時要給學生候答時間
B.隨時檢核學生的了解程度
C.提供給學生示範和練習的經驗
D.在課程結束時才說明學習目標或結果
18.李老師在教學時，非常注重學生的個別差異，因為他相信每個人都有獨特的氣質或傾向。
他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近下列何種教育觀？
A.教育即社會化
B.教育即知識發展
C.教育即文化陶冶
D.教育即自我實現
19.下列何者是我國當前教育政策？
A.學前教育義務化
B.教育行政機關採委員制
C.高中全面改為綜合中學
D.實施十二年國民基本教育
20.教科書內容通常包含性別、族群和特殊需求者等主題。
這種包含「跨越差異的對話」較符合下列何種理論？
A.批判教學論
B.社會交換論
C.現象社會學
D.俗民方法論
21.臺南市的王老師自創「王氏遊戲教學法」，一堂五年級數學的統計圖表課，他用古蹟探查的方式進行。
王老師先讓學生分組規劃古蹟探查路線，學生就交通工具、費用等議題討論後上臺發表，再表決選出最佳路線。
接著王老師帶著學生實地訪查，並畫出各區古蹟的統計圖表。
除此之外，王老師讓學生自行討論規劃射飛鏢遊戲，將結果做成圖表。
王老師教學設計的核心理念與哪些學習理論的觀點相符應？
甲、建構論
乙、行為主義
丙、情境學習理論
丁、意義學習論
A.甲乙
B.乙丙
C.丙丁
D.甲丙
22.「績效責任制」(accountability)是美國「不讓任何孩子落後法」(No Child Left Behind Act)的改革主軸之一，下列敘述何者錯誤？
A.著重與提升學生的閱讀與數學能力
B.給予各州、學區及中小學更大的彈性空間
C.要求各州行政機關積極處理不適任教師問題
D.州政府依法設定學校學生成就表現的及格百分比
23.下列敘述何者較屬於精緻型符碼(elaborated code)的句子？
A.這朵玫瑰花香氣撲鼻，真是令人喜歡它
B.我爬過玉山，爬喜馬拉雅山絕對沒問題
C.那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁
D.同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝
24.根據《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應能反思專業實踐，嘗試探索並解決問題」應屬於哪一項標準？
A.致力教師專業成長
B.善盡教育專業責任
C.具備課程與教學設計能力
D.具備教育專業知識並掌握重要教育議題
25.根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？
A.一般課程
B.專門課程
C.教育特殊課程
D.教育專業課程
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(祝大家教師檢定或其他測驗順利喔！)
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