標題：[小教檢定考古題/國民小學課程與教學]50題歷年題目練習(下)(有正確答案但無詳解)
*前言：(關於教檢考題)
由於目前每一科教師檢定選擇題都是25題(數學例外，數學是26題選擇題)，所以這是我將考古題切分成25題想法的起點。
大家可以在練習本系列文25題一份的考古題時，試著計時看看，建議最好在20到25分鐘以內完成，這樣再加上實際劃卡答題還有寫非選擇題，時間分配才會比較妥當，不會寫不完或匆匆寫。
那麼，接下來就祝福各位都教師檢定順利囉！
*購買圖片&連結中參考書籍：2024【分析各校教甄試題】教育專業科目歷年試題解題聖經（十七）112年度（中小學教師甄試／代理代課教師甄試）
*正文：(考古題)
26.依據蓋聶(R. Gagné)對於「教學事件」(instructional events)的分類，「教師要求學生解釋練習題的答案」屬於哪一類？
A.提示教學目標
B.提供教材內容
C.指導學生學習
D.引發學習表現
27.快樂國小想要擬訂學校課程計畫，下列哪一個作法較符合《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神？
A.開設閩南語文與客家語文作為全校學生必修課程
B.以社會領域課程總節數的四分之一實施跨領域課程
C.組成課程發展委員會研擬課程計畫，並適時進行修訂
D.以「海洋」主題做為學校本位課程，只需在彈性學習課程中實施
28.在傳統藝術文化的單元中，教科書呈現的是「古厝的窗花」，但學校週遭並沒有這種素材。因應環境的不同，老師可能有不同的課程實施方式，下列哪一種方式較符合「相互調適觀」？
A.透過課本上古厝窗花的圖片，引導學生了解窗花的造型
B.帶學生參觀學校附近的廟宇，討論傳統建築藝術的特色
C.不用教科書的單元，自創一個新單元取代原有教學目標
D.以教科書的資料為主，並從網路上補充更多窗花的照片
29.王老師以紫蝶為主題，讓學生到花田觀察並探究紫蝶的生態。請同學自行提出假設，並加以驗證，最後撰寫其發現。此屬於下列何種教學法？
A.案例教學法
B.概念獲得教學法
C.專題導向教學法
D.問題解決教學法
30.有關評量之運用與詮釋，下列何者較屬於「常模參照」取向？
A.白雲國小篩選出五年級需要接受數學科學習扶助的學生
B.青山國小針對閱讀書籍量破百的學生頒發閱讀小博士證書
C.清溪國小選出校內學習檔案比賽前三名代表學校參加全市的比賽
D.大樹國小根據評分規準將學生的閱讀檔案區分為ABCDE五個等級
31.下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？
A.在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟
B.在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題
C.引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進
D.在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾
32.論及考試與教學的關係時，常聽到有人說：「考試領導教學。」
此一說法主要探討下列哪一個效度層面？
A.專家效度
B.同時效度
C.預測效度
D.後果效度
33.有關課程設計「過程模式」的敘述，下列何者最適切？
A.強調事先訂定的詳細目標
B.偏重以量化工具進行成效評鑑
C.重視內容與活動自身的價值和自主性
D.強調課程評鑑受到目標的引導與控制
34.「曾經被視為快樂之國的不丹，為何該國國民現在越來越不快樂？」此問題可引導學生達到布魯姆(B. Bloom)認知目標分類的哪一層次？
A.理解
B.應用
C.分析
D.評鑑
35.下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色？
A.以學校所處的社區文化作為課程設計的參考
B.以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃
C.以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新
D.以學生學習歷程和教師專業思考作為課程設計焦點
36.維持上課秩序，以利教學進行，是教師做好班級經營的要務。
下列哪一種方式較不適當？
A.教師要建立個人的權威
B.教師善用輔導與管教辦法
C.儘量讓教學變得生動有趣
D.教師事先與學生約定獎懲方式
37.下列有關座位安排的敘述，何者有誤？
A.直列式有利於師生眼神接觸和非語言溝通
B.圓桌式雖有利於學生合作學習，但易使學生分心
C.馬蹄式有利於教師隨時走到中央位置，注意每個學生的反應
D.在直列式的座位安排下，坐在前面和中央的學生，通常有較高的參與感
38.在社會學習領域教學中，下列何種作法最能體現「閱讀理解策略融入領域教學」的精神？
A.每週安排一節課，到圖書室自由選讀
B.配合教育部規劃，推動「晨讀15分鐘」
C.設置「班級圖書角」，運用彈性學習節數進行共讀
D.在課堂上指導學生做摘要，並以概念圖呈現課文內容
39.金城國小在發展學校本位課程時，課程發展委員間立場不同，於是該校在課程發展 初期，便先從各種立場中找出需要做決定的關鍵點，依此形成各種可能的變通方案， 並透過對話與協商的方式進行決策。
此課程發展模式比較接近下列何者？
A.慎思模式
B.情境模式
C.歷程模式
D.目標模式
40.教師提問後，學生回答不正確時，下列何種處置方式較不適切？
A.教師再將題目複述一次
B.提供學生線索並略加以提示
C.建議學生暫停回答，再多加思考
D.教師提出個人觀點，修正學生的錯誤
41.「張老師利用簡報軟體向學生說明『象形』與『指事』造字法則，再進一步綜合比較，讓學生對這兩個法則不至於混淆。」
下列何者最能表達前述的教學重點，並符合行為目標敘寫的基本要求？
A.學生能分辨「象形」與「指事」造字法則的不同
B.教師能設計「象形」與「指事」造字法則的簡報軟體
C.學生能利用簡報軟體說明「象形」與「指事」的造字法則
D.教師協助學生操作「象形」與「指事」造字法則的簡報軟體
42.張老師得知其班級學生對日本電視劇「半澤直樹」非常著迷，於是在進行社會學習領域教學時，將「半澤直樹受到分店長淺野陷害，被迫承擔因非法融資 5 億而造成銀行損失的責任」作為例子，來讓同學進行分組討論，探討社會經濟活動中所牽涉的道德議題。
張老師的做法符合下列何種學習經驗選擇的原則？
A.動機原則
B.經濟原則
C.繼續原則
D.練習原則
43.江老師在規劃教學時，先確定學生要達到的預期終點目標，再決定用什麼證據瞭解學生的學習成效，最後計劃學生的學習經驗並擬定教學活動。
江老師的教學規劃程序屬於哪一種教學設計模式？
A.動機模式(ARCS)
B.線性模式(ASSURE)
C.問題導向模式(PBL)
D.逆向設計模式(UbD)
44.依據創造思考教學的原則，楊老師在寫作教學時較不會進行下列哪一項教學活動？
A.仿寫優秀的童話作品
B.進行故事接龍的遊戲
C.改編有名的童話故事
D.讓學生自行創作故事結局
45.安樂國小透過教育部國際教育計畫，從106學年起持續與日本姐妹校辦理交流互訪活動。
該校想要將此交流活動納入校訂課程，根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神，此交流活動較不適合規劃為哪一類校訂課程？
A.社團活動
B.其他類：服務學習
C.其他類：自主學習
D.統整性主題/專題/議題探究
46.下列哪一項做法最可能提高評量結果的效度？
A.在全校段考中以選擇型試題取代開放型試題
B.要求申請進入資優班的學生，提出在校成績
C.以學生熟悉的歷史故事，測量其閱讀理解能力
D.在正式測驗前，協助學生熟練聽力測驗的作答方式
47.下列哪一項不屬於社會學習理論中的模仿行為？
A.看到老師天天中午刷牙，欣美也帶牙刷到學校跟著一起刷牙
B.看到正泰字寫漂亮被老師口頭讚美，榮華也努力把字寫好看
C.仁美看到同學們都很早到學校，於是也跟著早一點起床上學
D.老師說抽菸對身體不好，忠明爸爸接受忠明的勸告開始戒菸
48.有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者最不適切？
A.學習者必須負起學習的責任
B.重視原理原則的講述與練習
C.重視小組團隊合作以解決問題
D.教學過程強調問題的引導與解決
49.下列何者較不屬於合作學習策略的應用？
A.教師努力使小組的每一個成員都有貢獻
B.教師將學習活動成敗連結到團體的榮辱
C.教師安排能力相近的成員組成同一小組
D.教師對已經將問題解決的小組給予認可
50.有一天下課時，模範生大華和時常缺交作業的小明因為某件事情發生爭執。
剛從科任教室回來的同學雖然不知道來龍去脈，但大部分同學都站在大華這一邊，認為應該是小明的錯。
這種現象屬於何種效應？
A.霍桑效應
B.月暈效應
C.比馬龍效應
D.天花板效應
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(祝大家教師檢定或其他測驗順利喔！)
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