標題：[小教檢定考古題/學習者發展與適性輔導]50題歷年題目練習(上)(有正確答案但無詳解)
*前言：(關於教檢考題)
由於目前每一科教師檢定選擇題都是25題(數學例外，數學是26題選擇題)，所以這是我將考古題切分成25題想法的起點。
大家可以在練習本系列文25題一份的考古題時，試著計時看看，建議最好在20到25分鐘以內完成，這樣再加上實際劃卡答題還有寫非選擇題，時間分配才會比較妥當，不會寫不完或匆匆寫。
那麼，接下來就祝福各位都教師檢定順利囉！
*購買圖片&連結中參考書籍：2024【分析各校教甄試題】教育專業科目歷年試題解題聖經（十七）112年度（中小學教師甄試／代理代課教師甄試）
*正文：(考古題)
1.小昇在學習數學時，會把加法策略應用到結構相似的新問題上。小昇這種能力的改變是屬於訊息處理理論的何種機制？
A.編碼(encoding)
B.類化(generalization)
C.自動化(automatization)
D.建構策略(strategyconstruction)
2.「讚美」是一種增強(reinforcement)技巧，有效的讚美能激勵學童提昇自信。下列敘述中，何者是最有效的讚美？
A.加油！盡力就好，你已經很棒了！
B.你真聰明，這項作品做的真好，令人佩服。
C.你的畫作畫得很好！前途無量！肯定能成為一個藝術家！
D.你很努力準備考試，閱讀指定的內容，也摘錄重點還做了自我測試！
3.海馬迴(hippocampus)及相鄰腦區連結網絡的發展，與下列哪一類功能的發展最有關？
A.感覺
B.運動
C.情緒
D.記憶
4.有關「學習障礙」的敘述，下列何者正確？
A.閱讀障礙是最常被診斷出的一種學習障礙
B.學習障礙對於兒童的自尊，並不具破壞性的影響
C.智力並不低於正常水準，但有視覺或聽覺上的異常
D.智力低於正常水準，且在各種學科上的成績落後於同齡兒童
5.教師資格考試結束後，幾位考生收到成績時分別有下列的反應：
志明說：「今年題目特別難，我才會不及格。」
春嬌說：「考試當天我身體不舒服，才會考這麼差！」
國強說：「我用紫微斗數算過，知道自己今年考運很讚！」
芳瑜說：「我本來就真的很不會考試啊！」 根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列何者正確？
A.志明使用外在、可控制的歸因
B.春嬌使用內在、不穩定的歸因
C.國強使用外在、穩定的歸因
D.芳瑜使用內在、可控制的歸因
6.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，小學高年級的兒童可以了解對方想做的事情不同，同時也可以站在對方立場來思考原因，例如：小新可以理解弟弟想去公園玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。
這敘述符合下列哪一個階段？
A.社會群體階段(societal stage)
B.第三人階段(third-person stage)
C.自我反思階段(self-reflective stage)
D.社會訊息階段(social-informational stage)
7.六年級的小銘不高興時，便會以三字經攻擊別人。老師採用下列何種方式最能教導他改善這種言語攻擊行為？
A.不用理會他，予以忽視
B.不論攻擊的原因，立即採取嚴格責罰
C.當場先要求他道歉，再通知家長來處理
D.平時建立師生關係，在攻擊發生時嚴肅要求他改過
8.育之把自己的座位弄得髒亂不堪，老師除了請他把座位清理乾淨，還要求他把教室 打掃一遍。這是下列何種機制的應用？
A.負增強
B.饜足法
C.反應代價
D.過度矯正
9.學齡兒童大腦中的哪一個腦區組織會持續地和周圍的皮質建立聯結，因而提升記憶和空間能力？
A.杏仁核
B.海馬迴
C.下視丘
D.網狀結構
10.下列何者不是小團體初期階段的重要目標？
A.確立成員須共同遵守的規範
B.協助成員感到自己是團體的一份子
C.協助成員深入了解、掌握與發展自我
D.幫助成員建立自己參與團隊的個人目標
11.上歷史課時，學生會想辦法記住課本中的許多名詞或年代。
李老師讓班上學生藉由閱讀歷史事件的原始資料來思考課本的內容，並問學生兩個問題。
第一個問題是：「從這個歷史事件中你得到什麼啟發？」
第二個問題是：「讀完之後，還有哪些地方是你不太了解的？」
上述情境中，學生將重點放在哪一種知識的學習？
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.條件性知識
D.操作性知識
12.下列哪一項最能代表現實治療學派的理論特色？
A.強調責任
B.追尋意義
C.注重整體觀
D.覺察死亡與無存
13.依據兒童語言發展的理論，下列何者不正確？
A.行為主義學派主張語言發展是後天學習，以模仿及增強來說明語言發展的過程
B.杭士基(A.Chomsky)先天論認為兒童有能力將語詞組合，形成一套有系統的語法規則
C.互動論結合先天論與學習論的觀點，主張語言發展由成熟、認知發展與社會互動的環境相互影響
D.認知建構學者認同語言發展與兒童的思考、創造力、問題解決能力相關，強調人類具有「語言習得機制」
14.王老師得知班上的小玲被繼父性侵害，該學校應在幾個小時內進行通報？
A.12小時
B.24小時
C.36小時
D.48小時
15.吳老師指派了一個具有難度的小組作業。
同組的成員花了很多時間討論，卻仍無法完成，但他們還是想要繼續努力嘗試。
這種表現最能用下列哪一種概念來描述？
A.支配動機
B.能力動機
C.需求動機
D.成就動機
16.陳老師編製一個「國小學生學習策略量表」，作為小學生課業學習輔導的檢核工具。
陳老師在編製「國小學生學習策略量表」時，他以該量表的得分與樣本班級的學業成績間的相關，來建立該量表的效度。
陳老師是使用哪種效度？
A.內容效度
B.聚斂效度
C.表面效度
D.效標關聯效度
17.學生進行整數的乘除運算，完成「每邊長 60 公分的正方形瓷磚，每塊售價 14.4 元， 若要以此瓷磚鋪滿一間長 3.6 公尺、寬 2.7 公尺的長方形房間，需要花多少錢？」 解這道題目時要用到「乘、除法的運算」，此種運算屬於哪一類知識？
A.惰性知識(inertial knowledge)
B.程序性知識(procedural knowledge)
C.陳述性知識(declarative knowledge)
D.條件性知識(conditional knowledge)
18.陳老師在黑板上畫了一個圖形，他要學生以這個圖形為基礎，畫出其他的圖，越多越好。
陳老師想要培養學生何種類型的認知能力？
A.批判性思考
B.頓悟性思考
C.聚斂性思考
D.擴散性思考
19.甲生和乙生同時都聽到丙生說：「地上有玩具，小花沒看到玩具，小花跌倒了。」甲生和乙生都說小花被玩具絆倒了。
老師問為什麼？甲生表示丙生的話語中有提到這件事情，而乙生表示這是自己推論出來的結果。
下列敘述何者最為適切？
A.乙生比甲生更過度規則化
B.乙生比甲生更能整合語意
C.甲生比乙生更具後設語言覺察
D.甲生比乙生更能聽出弦外之音
20.下列何者是作為一位優秀諮商人員最重要的個人特質？
A.敏銳的覺察力
B.優異的語文能力
C.卓越的領導才能
D.熟練的文書處理能力
21.下列哪一個學派主張將諮商的目標放在具體的問題行為上，以可觀察、可測量的行為來敘述諮商的目標，且特別強調提出具體、明確的解決步驟？
A.心理分析學派
B.認知治療學派
C.行為治療學派
D.個人中心學派
22.小嘉平時數學成績並不理想，這次段考又考不及格。
他告訴媽媽：「都是老師出題太難，我才沒考好。」小嘉運用的防衛機轉為何？
A.否認(denial)
B.合理化(rationalization)
C.投射(projection)
D.反向(reaction formation)
23.哲琦對輔導老師說：「我爸是老師，爸媽離婚後，爸爸再婚。新媽媽不喜歡別人知道 我是爸爸的孩子，不准我在別人面前喊『爸爸』，要叫爸爸『老師』。很多時候我都 去祖父母家住。」
下列輔導老師的回應，哪一項較符合「初層次同理心」？
A.你是否曾有逃家的念頭？
B.有祖父母疼惜你，多好！像我都沒有，真羨慕你。
C.你覺得很難過，因為新媽媽不希望別人知道你跟爸爸的關係。
D.新媽媽有自卑心理，無法面對自己的選擇，你應該要同理她。
24.有關班級團體輔導的對象，下列何者最正確？
A.一般學生
B.極端多話者
C.害怕表達者
D.對他人充滿敵意者
25.父母到臺灣攻讀博士學位，因此小學二年級的瑪莉和讀高中的姊姊海倫分別進入臺灣的小學及高中就讀。
她們在原居住國都只使用英語，下列何者最可能是她們學習中文口語表達情形的敘述？
A.瑪莉的程度會比海倫好
B.海倫將英語轉化到中文的學習會較輕鬆
C.瑪莉使用兩種語言時所活化的腦部區域相同
D.海倫使用兩種語言時所活化的腦部區域相同
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