目前分類:國小教育日常 (49)

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標題:[教育法規]淺談「教師之權利及義務」?怎樣算是"恪守師道"?哪些是老師可"合法享用的權利"?

**以下來自[教育法規]課堂筆記,期中期末考會考喔~大家快點筆記抄起來吧,衝呀!**

p.s.平時我和同學們的對話,開口閉口都是"根據教師守則XX條"~
(並沒有,以上純屬想像😂)

淺談「教師之權利及義務」.png

*教師之權利:

歸納學者之分類,教師享有之權利有:
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標題:走進學校去訪談:做報告想要訪談的學校不理我們怎麼辦?【小教記事】編號26

眾所周知,我們教育系是"報告系"!!(也就是我們是一天到晚做作業就是做報告的系🤔~

我們平時在系上做的報告依內容和製作方式大概可以粗分為:1.心得類、2.課本導讀類、3.主題資料統整類、4.訪談紀實類、5.議題探討類。

今天來說說我們在製作 4.訪談紀實類 的報告時,會遇到的常見狀況──「想要在報告訪談的學校不理我們怎麼辦?」

p.s.這是我們在[實驗教育]課程的其他組同學遇到的情況,想要訪問/拜訪某一間實驗學校,但是該學校在接到我同學們的電話時,態度不太友善,也不太接受實地訪問。

我們這組當時比較幸運,校長願意接受我們得訪談,並且暢談分享。

老師因為擔心我們大家情況,所以建議/提醒我們可以有一下這幾種再接再厲的方法!

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標題:學校一定要有操場嗎?那些沒有操場的學校,最後都怎麼樣了?【小教記事】編號25

哈哈哈我快被我自己想出來的標題笑死了😂什麼叫做"那些沒有操場的學校,最後都怎麼樣了?"

答案是:不會怎樣。因為學校附近通常有替代設施

先回答大家本文第一個問題──

Q1:學校一定要有操場嗎?

學校一定要有操場嗎?.png

大概是昨天,[實驗教育課]老師帶著我們在課堂上一起公開討論/思考:為什麼在台灣想要蓋學校,第一個想到的一定要夠大+有地,因為要有操場?

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標題:陽明山湖山國小"捕霧網"課程小幫手心得小記【小教記事】編號24

有關於陽明山上的湖山國小以及"捕霧網"的簡易相關資訊,歡迎查看這篇文章↓

將捕霧網應用於校園集水 湖山國小學生自製捕霧網 認識供水多元途徑

*本文主要為心得小記的部分:

2021年12月17日我和學長姐、教育系的同學們一同前去陽明山北投湖山國小,帶著國小六年級的孩子們做"捕霧網"的體驗課程,過程中多少發生了些好玩的事情,我來記錄一下。

捕霧網_課程小幫手心得小記.png

1.帶我們"抄近路"的司機

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標題:興趣寫作:接受真正的寫作教育是種奢望【小教記事】編號23

*這篇文有點憤青ㄟ😅因為昨天去參訪實驗教育學校,然後又和在補習班教作文的學姊聊天,故有感而發**

什麼是興趣寫作?簡單來說,興趣寫作是對學生的作文撇除考試的評分標準與架構,培養你具有隨興、隨意的書寫能力和習慣。

我斗膽將其稱之為"真正的寫作教育",因為我覺得這是不為了考試或賺錢的話,每個人"為什麼需要學習寫作/文字表達能力?"的真正目的之一:我們要有能力用白紙黑字整理自己的情緒、思想(不管你是想瞭解還是研究自己,或是與他人對話),我同時也相信這是世上最強而有力的表達及記錄方式之一。

我認為如果學校確實有想要將"人當成個人"在教育的話,而不是考試機器或符合標準的流水線勞工的話,最初要教導給學生的寫作教育就應該是"興趣寫作"

興趣寫作:接受真正的寫作教育是種奢望.png

但是要實現這樣"興趣寫作"教育願景,卻很難。困難來自包括家長、老師、學生和整個社會身心內外的各種阻礙。因為學校(應該說是"義務教育")最初誕生時,是想讓我們成為統一規格的勞工的。

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標題:我到底真的要/適合當老師嗎?老師的特質?職業特性?有人說唯有餘生用於彌補童年遺憾,才不會真正遺憾【小教記事】編號21
 
**寫於2021年11月19日(教育系大二上學生):
我目前算是很猶豫自己以後要不要當老師,因為從種種方面判斷,我感覺不適合成為我心中符合師道標準的老師
 
除非我在未來兩年內修正自己成為適合老師此職業特質和能力的人(我可能會過得不快樂,像是失去自我,而且除了老師這個職業,世界上一定還有更適合我能力和特質個性的職業),那我有可能可以下定決心去當正職的老師。
 
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標題:初寫板書會遇到的一些問題指引:教育系板書新手入門指南(上) 

**感謝敲碗本篇"教育系板書入門指南"系列,本文包含我個人練習板書時的經驗分享與學校板書研習部分所學**

對於每一個教育系學生來說,要想成為國小老師,寫一手端正又勻稱的粉筆板書,是為學生們維持良好教學品質的第一步基本功之一。

本文將簡單介紹板書入門基本功當中的有關版面配置、粉筆用法及時間掌控的小撇步及簡單解說,希望可以對教育系的大家有一些幫助,一起進步。感謝您的閱讀,現在就和我一起踏入練習板書的世界吧~!

1.板書版面配置

練習寫板書的時候,老師跟我們說寫板書必須要有"行氣"

"行氣"是什麼?這麼神神秘秘~其實就是我們不能在黑板上把粉筆字的行與行之間寫的距離太擁擠或者歪七扭八。

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標題:暴氣!!一句話惹怒教育系學生:5個社會大眾對教育系學生的常見誤解【小教記事】編號19

本篇文靈感來自於教育系學生日常生活中的"真實際遇"(看我核善的微笑🙃)

自從來到教育系,我很驚訝的發現世人對教育系學生/國小老師有不少誤解,除了偶爾的刻板印象,有時也會帶有無意間的歧視

在我遇到的家人、朋友和陌生人當中,雖然從言談和態度間我知道他們大概不是故意的,但以下情況遇多了,還是不免會使我反思──原來我們教育系學生在大家眼中,竟是這樣的存在嗎?!

不可置信😂大家快跟我一起來看看如何"一句話惹怒教育系學生!!"吧

(**溫腥提醒:本篇文字火藥味較濃,請自行斟酌觀看🤨)

一句話惹怒教育系學生!!.png

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標題:【小教記事】編號18_為什麼我們長大後就不需要再去學校上課了?

作為教育系學生,今天和家父談論到"學校的功能是什麼?"以及"為什麼我們長大後就不需要再去學校上課了?"

另外就是,其實家父家母本身對現行國高中課本將文言文比例縮減的編排偶有微詞和困惑,所以我才需要跟他們額外討論上方這兩項問題🤔

關於第一個問題:"學校的功能是什麼?",以教育系學生的觀點看,學校的功能大致上來看是──

「學校裡老師們的職責,是給予孩子們專業、密集且經過統整的知識與教學,希望可以幫助我們用最短的時間、經歷最小的阻礙去認識這個世界,和培養面對這個世界的能力。

更多此觀點的補充說明請見這2篇文↓

【小教記事】編號10_為什麼小孩需要去學校學習?互動式教學的意義是?

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不知道這篇能不能算是教育系的大一開箱文(?)🤣今天我將在文章中和大家分享教育系學生的第一年可以幹嘛?以及都在學什麼~?基本上會介紹必修科目和系上與教育相關的研習或觀摩活動等等🤔我們開始吧~!😆

*我們系屬於"初等教育專業",也就是以後會考"國小教師檢定"、"國小教師甄試",最後可能成為國小老師或是教育行政公務人員。

教育系學生的第一年:有哪些教育必修和教育相關活動呢?[學生觀點]編號05.png

大一上學期-教育學系必修

什麼是"教育學系必修"?

在教育系當中的必修,分為"教育學系必修"和"教育學程必修"。所謂"系必修"的意思是"想拿到教育系的學士學位就必須修這些課"。與"教育學程必修"不同的是,據我所知,"教育學程必修"是所有想考教師檢定(證照)的同學都要修過的課。

從功能和規定上來區分的話,因為教育系以外的學生也可以選擇修"教育學程"(只要同學未來想當國小老師的話,通過教育學程資格考就可以修學程的課),可以拿"他系學士學位+教育學程證明"畢業,身為教育系學生,為了拿"教育學系學士學位+教育學程證明"畢業,所以需要所有必修都通過。

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國小老師出一份期中期末考卷,需要遵守許多規則。畢竟出考卷這件事,沒出好就會...上新聞或是變網紅喔😂

大家從小到大,只要是上過學的同學們應該都有些過考卷吧🤔~現在我們就一起來看看,一份國小考卷的誕生,需要歷經哪些步驟吧~!

【小教記事】編號16_一份考卷的誕生:命題、審題和修正考題時

簡單來說,從零開始一直到被放進回收桶,考卷的誕生大概會先經歷這些步驟──

命題→審題→繳交試題(第一版本)→複閱(+修正)→印製(修改過的版本)→保管(將考卷鎖在保險櫃裡😂)→發卷→收卷→(老師批改/學生訂正/考卷住進回收桶/紙質回歸大自然🤔)

*命題注意事項:

1.命題老師之身分應給予保密

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《超速學習》是第一本讓我覺得確實"在對的時間遇到對的書"的書,這種感覺無比欣喜,而且在學習上收穫滿滿~

這整本書給予我們許多"如何快速自學某技能"的建議,這讓我馬上就想起我在教育心理學科目所學到的"近側發展區"概念可以相輔套用!也就是,如果我們想增強自學力,就得先學習如何學習,了解學習的原理及奧秘。

超速學習_TAAZE.jpg

*什麼是"近側發展區"?

"近側發展區"(英語:zone of proximal development,簡稱ZPD,亦譯為可能發展區、最近發展區)是維高斯基提出的概念,在國小教育裡,我們將其稱為"兒童尚未學會,但將來可以學會的作業。通常僅需要同儕合作或是大人協助,就能完成/習得該技能。"的學習能力/範圍。

理想中,在老師們引導兒童學習某項新技能時,該技能最好是介於該兒童目前學習狀況的"近側發展區",也就是學習者已經具備一定的基礎和先備關聯知識,只是再學進階一點的東西。學習"近側發展區"區域內的技能知識,將可以達到最大的學習收穫,因為學習處於這塊範圍的知識技能不僅能讓學習者很快學會(加快學習效率),也能保證一定的成就感(任務難易度適中,不會太難或太簡單)。

自從知道"近側發展區"這個概念後,我就覺得也可以應用在自學和每一個成人身上。教育系學生學習"如何學習"的理論,是為了要知道可以如何引導孩子學習,而我們何不將這些應用在自身的學習經驗上呢?身為老師,要了解每一位班上孩子的"近側發展區"在哪可能有其困難度,但若是讓我們了解自己的學習狀況,不是比了解他人的學習狀況更容易些嗎?

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兒童在國小階段,有三項關於溝通及表達的能力需要練習培養,第一項是口說,第二項是閱讀,第三項是書寫。今天我們來聊聊"閱讀"

由於在國小我們段考通常是筆試,所以"如何閱讀題目"及"是否有看懂題目",對於孩子來說,就是一件迫切且相對重要的能力。而且隨著課本文字越來越多,孩子們也會開始偏向需要以閱讀的方式來學習

簡單來說,當我們判斷孩子在題目上"閱讀理解"有問題的時候,大致上會分為兩種情況,一種是孩子看到題目時確實"沒有能力理解",一種是孩子在閱讀時"缺乏方法及練習"。

第一種狀況的孩子是指"閱讀障礙"的兒童,還是建議去找醫生協助。

什麼是閱讀障礙?常見閱讀障礙會有哪些表現?|親子天下

今天來簡單講講,如果孩子是第二種情況──"缺乏方法及練習"

那我們可以怎麼幫孩子?

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對於教育系學生們來說,有兩種形式的打工,因為可以累積本科系經驗且在應徵時有專業優勢而十分受到歡迎,一種是家教和伴讀,一種是帶寒暑假營隊。

今天就來簡單聊聊"伴讀"~

*家教與伴讀的工作內容、時薪差別?

簡單來說,家教需要"教學",且大多是"排定計畫和進步目標的教學"。而伴讀需要做的是"盯功課",伴讀除了幫助孩子順利在期限內完成作業,可能有時候也包含協助孩子複習明天的考試內容。

(以上根據教育系大四學姊現身說法)

當然,也有可能會有爸爸媽媽不小心弄混了"家教"和"伴讀"之間的差別,可能家長會以伴讀的名義請你來,但是請你做家教的工作內容,並且只給你伴讀的薪水,這時候我們就還是需要和家長溝通講清楚。而如果家長願意給高薪,那便好好努力,也好好感謝家長們吧~!

目前我在家教中心和"小雞上工"的打工app上看到的伴讀時薪,大部分起薪是每小時NT$250~350元,根據伴讀或家教經驗的年資,時薪大概還可能+NT$50~150元。並且如果伴讀的是越接近12歲的孩子,起薪和薪資天花板都可能會相對高一些🤔。(畢竟遇上孩子青春期+高年級課業加重,雙種爆擊產生加薪😂(?))

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愛、耐心、親切、包容心、認真、負責、陪伴等,常被大家認為是適合成為老師的特質。但是,除此之外呢?

教學現場常常需要作決斷,所以老師本身需要具有"決斷力"的特質。

國小老師需要包班教學自己導師班的數學,從小培養孩子在數學學科訓練邏輯思考、實驗和推演基礎也很重要,所以老師需要一定程度的"理科力"

1.決斷力

為什麼需要"決斷力"?教育心理學老師有一次告訴我們,一旦到了教學現場,重要的就是"作決斷"

曾經有同學跟我說過,她會覺得學這些書上的教育理論沒什麼用,因為到了教學現場,學生根本不會乖乖照著課本上的理論來反應啊😖

書上說,如果有小孩在上課時一直不舉手就講話,那老師要選擇不理孩子,這樣孩子就會意識到自己需要舉手才能講話...然而現實大多是,孩子開始一個接一個不舉手,大家課堂上吵吵鬧鬧(?)

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最近教育系的"學習評量"科目剛好教到──評量/考試的目的以下四個

教育測驗與評量_成就測驗與教學評量_第三版_2011.jpg

一、了解起點行為及適當安置學生

具有這種目的的考試,通常是"前測",也就是在教學以前,先測測看學生目前的先備知識或預習狀態。

二、規劃教學活動及調適教學步調

在執行教學一段時間後,教師可以透過教學評量所獲得的回饋訊息,得知預期的教學目標是否達成?

這通常指的是"隨堂小考"的測驗目的,在大考以前,測測看學生實際上學會多少。

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【小教記事】編號10_為什麼小孩需要去學校學習?互動式教學的意義是?
民主與教育_taaze.jpg
大家小時候有沒有疑惑過自己「為什麼一定要去學校?」呢?教育系學生們也常在課堂上和私底下討論這件事,以下是一些答案僅供參考🤔~
 
1.來學校學習,屬於互動式教學/學習
互動式教學/學習的意義,是人們渴望在教學中與教學者產生交流。
 
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【小教記事】編號09_淺談雙語老師和英文老師教學上的不同是?
 
雙語老師大概是這幾年初教學系學生們之間最夯的話題之一了🤔畢竟這幾屆很多公費名額都開出了雙語的條件限制,使我們不得不關注~
 
簡單來說雙語老師和英文老師的差異,雙語老師是"使用英語教每個科目",包括用英語教數學、自然、社會(?)等等,當然,不包含用英語教中文😂而英文老師在教學上則不必多說,是以"英文教英文"
 
而我們教育系學生,如果想從一般生經由考試來成為公費"預備雙語教師"的話,路徑大多是"加註英語專長",也就是需要在大學四年間,修一定數量的指定英文課程。
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【小教記事】編號08_從小時候就把小孩長時間關在學校裡學習,會讓小孩產生什麼問題?
 
我們人生中所有的知識都是在書本和學校學的嗎?不是的!
 
所以在童年時期,把小孩長時間關在學校裡學習,會讓小孩覺得似乎人生中的很多事情都可以用"在教室裡抄筆記"學到。而身為大人的我們,事實上也是不知不覺中限制了孩子們在生活中和在學校外"學習如何生活"與"學習如何成為人"的機會。
 
想想以前我自己也有犯過這樣的認知錯誤,畢竟在很小很小的時候,能夠開拓我世界的唯一途徑就是去學校、在學校認真學習~國中、高中、大學,一步步,似乎學習的途徑都一直離不開"在教室抄筆記"的方式。
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來教育系之後,對你生涯規劃方面的幫助,不僅是讓你知道自己適不適合當老師,也能讓你更完善的評估自己未來要不要生小孩
 
我曾見《最後十四堂星期二的課》小說裡的角色"墨瑞"說:「很多人認為,小孩會讓他們失去自由、失去生活。當別人問我,人應不應該生孩子時,我總是回答──如果你要對另外一個人完全負起責任,學會如何去給予最深的愛以及關懷,那你就應該生孩子,因為那是無可替代的經驗。
 
現在我體會到"墨瑞"這麼說沒錯,如果選擇生孩子,以情感方面為考量的選擇來看,「對另外一個人完全負起責任,學會如何去給予最深的愛以及關懷」這種無可替代的經驗,就是選擇生孩子後,將回饋到的情感體驗。
最後14堂星期二的課_taaze.jpg
因為我現在發現自己比起跟一群孩子相處,更喜歡一對一影響生命的體驗,所以以情感需求來看(實際情況是還要考慮其他,例如照顧孩子的時間生理精力成本與金錢壓力等),未來我是願意選擇去養育幾個自己的孩子的。
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