小葉白筆不是筆

[教育史]宋代之教育(下)篇

[教育史]宋代之教育(中)篇

*前情提要↓

[教育史]宋代之教育(上)篇

[教育史]宋代之教育(上)篇

〈全民防疫通識課：陳建仁副總統來開講〉

這是Hahow網站上的免費0元課程(只要免費加入會員，就可以免費看~!!)

請大家盡量去看此課程中的──第1章的第2. 3.單元、第2章的第2單元、第3單元的第1單元。將更能在身心方面都兼顧的面對未來疫情。

以下分享一些我看完課程後的收穫~

*如果我們把受到感染的人隔離起來，真的會能夠有效防止疫情廣泛傳播嗎~?

答：真的能，多有效...?請看下圖──

上次我寫過《活出意義來》這本書的閱讀心得/筆記

參透「為何」，才能迎接「任何」。/《活出意義來》閱讀心得筆記

​​

作者弗蘭克是一位精神官能及精神分析學教授，他因為是猶太人，二次大戰時被關在集中營後，最終存活。存活後他將集中營裡的經驗寫成書，創作「意義治療法」，主張人道精神，開創心理學的新里程碑。

書中提到，在集中營活下去的夥伴，心靈上都有一個目標作為寄託，那是他們在試圖說服自己的生命其實有意義，說服自己即使生活環境很艱苦，還是有活下去的意義和目的。

我覺得這就很像是現在我們在2021年因為肺炎疫情而封城/限制出門，大家在家裡只能以許願"疫情過後，我要去實現....(願望)"來為自己找到可以繼續活下去的動力，以及滿足自己對未來美好的想像。只有盼著那個願望，我們才找到活下去的原因與意義。

按照這樣的心理狀態推測，或許我們就能對度過疫情之後的報復性旅遊、購物行為有更多的諒解，因為說不定，"疫情之後我要去旅遊大玩特玩"、"如果活到疫情之後，我要買衣服買到爽，再次體會瞎拚的樂趣"就是他們在疫情期間，讓他們乖乖待在家、一定要繼續活下去的動力。

本書主要講的是"習慣是什麼?"以及"如何用新習慣去替代原有的壞習慣?"

(一)遺忘與記憶

1.干擾

人們遺忘的重要理由之一就是干擾。有一種干擾是，人們受到阻礙，以致無法在心裡複誦新學到的訊息。

另外，老師也必須考慮到工作記憶容量有限的這個事實，所以在給予學生其他教材之前，要先讓學生有時間去吸收或練習(亦即在心裡複習)新訊息。

2.倒攝抑制

當新訊息與原來的訊息有點類似時，舊訊息會與新訊息產生混淆，以致於先前學習的訊息遺失了。

短期記憶是一個儲存系統。容量有限，且儲存時間有限。

短期記憶之所以又被稱為"工作記憶"，是因為它是正在活動的(active)、正在工作中的記憶。

如果沒有複誦，項目停留在工作記憶時間將不會超過30秒。

*工作記憶的容量：

人類在工作記憶的容量有限，我們一次只能夠同時思考5到9個不同的東西。(又稱"神秘的7正負2")，但如果資訊之間有很好的連結，就希望成為"長期記憶"。

*意元集組

將訊息中多個不同的小意元，集合成大意元。如此可以突破工作記憶"神秘7正負2"的詛咒限制。

1.直接模仿

人類生活中的基本技能學習。例：寫字、穿衣服。

2.綜合模仿

是指學習者經模仿歷程而學得的行為，未必直接得自楷模一人，而是綜合多次所見形成自己的行為。

3.象徵模仿

學習者對楷模人物所模仿者，不是具體行為，而是其性格或行為所代表的意義。例：勇敢、俠義。

4.抽象模仿

這個部落格叫做「小葉白筆不是筆」，從創建以來就沒有改變名字。基本上"小葉白筆"真的不是一種筆，而是一種植物。

這種植物的葉子形狀像是毛筆一樣，我覺得蠻漂亮的。當時我念森林系，一直想要取一個跟植物有關的筆名，所以後來就將"小葉白筆"的稱呼定了下來。

後來我遇到紙本投稿的活動，如果可以提供筆名，我大部分會寫成"白筆"。如果大家有上網搜尋過"白筆"兩個字，大概會得到兩種解釋。

第一種是白筆為某種美術用筆的俗稱，該種筆又被稱為"牛奶筆"或"白色高光筆"，可以在深色的紙卡上畫出白色的圖案或字跡。

第二種解釋，白筆是古代侍從官員用以記事或奏事的筆，常插于冠側。特指諫官用的筆，亦借指諫官。不管是意思中的"諫"或是"官"，都算是我對自己人格和文章內容風格的自我期許吧🤔~

還有就是我的本名，最後一個字在古語中，也有"官"的意思，所以也算有相互呼應~

我最近總偷偷覺得家裡兩位長輩內心毛毛躁躁(?)，我觀察到他們好像比我還不適應現在疫情下的這些生活改變。我聽見好多老師和長輩說，他們活了50歲、60歲、70歲、80歲，從來沒遇過像現在這樣的事。

大家只能整天關在家裡，菜價翻漲，股票又跌又漲(?)，放無薪假、領半薪或是被裁員，婚喪喜慶停止辦理。出門永遠戴口罩、量體溫，回家要緊張的消毒和洗澡。

我整天在家裡就還好，可能我本身血液內就有一點安心宅的屬性，現在剛好覺醒(?)在家上課、寫作業、讀書、看電視、煮食物、洗碗、收衣服，上次是13天都沒踏出家沒，內心也沒有覺得太鬱悶🤔

雖然我每天每天看著增加的死亡和確診人數，還是會覺得很難過很難過。但我在昨天一看到了日本送疫苗過來的消息，竟又開心了一整天。結果到了晚上，竟然夢到我舊家失火，這是我心煩意亂了吧?還好我在夢境中，勇敢的將火苗撲滅了😊我就將這個夢竟當作好兆頭囉~!

整天在家，每日必須吃喝，因此我和我的家庭也並非沒有經濟壓力。托學校活動的福，好不容易找到一份可以補一點生活費的網課工讀，真的超級感恩🙏

據我觀察，學生黨有學校考試方式改變、作業報告暴增的困境，上班族有工作上放無薪假、領半薪或是被裁員的窘境，長輩們有身心被禁錮的鬱悶。

這時候就好好傾聽與陪陪家人吧~(當然，如果能先解決家裡經濟的危機，我相信全家人的心情也會跟著好起來的~一起好好活下去吧~)

這是在今年台北疫情爆發以前，我和同學一起去過的最後一個小旅行。剛剛考完期中考，我和同學來到了「臺灣漫畫基地Taiwan Comic Base」。如圖所示，這裡的一樓展區有一整櫃、一整櫃的台灣漫畫。

雖然不是所有櫃架上的漫畫都拆封給大家翻閱，但也拆了好一部份，當作是推廣與試閱。

大家有看過多少台灣漫畫呢?以下幾本是我看過的~

台灣漫畫《雲之獸：來自遠古的守護者》閱讀心得/筆記──從雲豹角度看人類的靈魂相互救贖奇幻故事

身份卑微而貌美的古代男子，命運由得了人嗎?台灣漫畫《邢大與狐仙》閱讀心得筆記

原活動網址→防疫期間tms+線上課程大募集 你來當講師！

這是我們學校疫情期間的活動內容，讓我們練習拍攝10分鐘以上的網課，然後給我們工讀費當作鼓勵。我覺得這差不多跟"學生圓夢計畫"很像，誰說拍影片放網路上不能馬上開始賺錢🤣我們學校就是試給妳看XD這就是我的感覺~

雖然拍攝網課是我從來沒有做過的事，但現在學校裡既然有這麼好的練習機會，我當然想試試看~!

05月30號寫了一份簡易網課企劃書去投稿，沒想到06月02日就傳來審核通過、決定錄用的消息，今天下午我便躍躍欲試的開始錄製我的網課影片前10分鐘。

然後我又又又體會到了，什麼叫萬事起頭難😂

第一次錄完網課片段，我自己覺得這樣的課程沒有人會想聽...

將這本漫畫看成一個完整的奇幻故事，其實是劇情和畫風都很不錯的。故事由天庭丟失玉璽及"玉璽之謎"來展開，即使角色陸續出場，也可以說仍是圍繞著玉璽之謎打轉🤔

漫畫中最先出場的是人類男性阿延和人類女性瑪莉，原本以為是主角，結果原來整篇講的是神明們的恩怨😂人類角色只在故事中充當NPC和"看神仙打架"的觀眾XD

我最喜歡漫畫中設定的天庭世界觀~故事中竟然設定了一種"神職聯招"的考試，也就是"天庭定期舉辦的神格檢定，妖怪、鬼魅、仙靈、人類修道者都可參加。通過者轉為神籍，並可得到天庭分派的工作。"

男主金吾小時候因為出身妖族而被天庭其他人暗中歧視，這時他看到了女主陵魚庭院桌上放的"神職聯招題庫精選"，於是...

(我說，陵魚妳根本是故意將聯招題本放在桌上吸引小金吾看的吧😂)

當小金吾內心質疑自己成神的天賦時，陵魚鼓勵他說「心存正念者就不再是妖」，小金吾看到了陵魚身為神時內心的仁愛與強大，決定要成為像陵魚一樣的神~

大家如果看到寫的亂中無序、表述不完整的文章，心情會怎麼樣呢~?

大概會覺得莫名其妙😡...看這種文章之後，我整個人都不好了啦😂

前陣子[基礎寫作]課的老師給我們看中學生"二級分"的作文，我看完文章後，覺得整個人都不好了😥...然後還不小心恥笑了"二級分"文章，直到...

直到老師跟我們說──喔其實我在看你們寫的報告時，那些文字對我產生的爆擊效果是一樣的🤔現在你們體會到身為老師，那種看學生文字時崩潰的感覺了吧~😊(附上惡魔笑容XD)

就這樣，我開始對"給我文章負面評論"或是"偏激及激進建議"的人的心情，有那麼一點點諒解和同理。

我：對不起啦🙏~讓你看到這個七零八落的文章😥雖然可能浪費了大家生命中的30秒，但是還是很感謝大家從我"文章確實不怎麼樣"時就開始陪伴著我~看著我一步步進步~

目前我的中文文章應該已經到了"還好"境界，雖然可能因為我比較常寫網路文章，所以難免於行文中會比較口語化，這點我以後會慢慢注意與進步🤔

到了遠距教學第三週，我發現自己除了待在家，確實無法為緩解疫提供其他幫助...

以前10幾歲的時候，我會覺得是因為自己年紀還小，所以無法做什麼很正常...但現在我長大了，我才意識到自己還是無法做些其他什麼，除了待在家、除了保護好自己...

我就是個小老百姓，沒有專業的醫護知識，沒有可以改變世界和政策的權力，坐在家裡敲擊鍵盤，已經是我少數的力所能及之事...

這段時間我基本上會每日持續發文，確定自己一直還在...只要我還在發文，就代表我身邊、我自己都一切安好。

謝謝第一線的醫療人員，每天辛苦的在為大眾服務、守護台灣。

未來每一天，我都會在心中祈福，希望疫情趕緊平安過去。

祝大家身體健康、闔家平安🙏

先跟大家報告，5月份因為疫情的緣故，博物館沒有演出。但我實在不忍這個系列文[演員月誌]停刊...平時都已經一個月一篇文章了，結果還停刊，大概以後停著停著系列就沒了(?)

所以我秉持著停演不停寫精神(嗯?)我今天講的，是我4月演出體驗到的相關心得，主題是：一人飾兩角，讓我充滿挑戰!有了新角色，我會把舊角色演崩嗎?

4月份的時候，因為劇組裡有人有要事請假，所以需要不同幕的演員們相互調度支援。我也就第一次練習另一個角色的走位、台詞，有了另外一個小組，另外的對戲演員，台詞量一下變成兩倍😂。對我而言，是新的嘗試，也是新的挑戰。

其實在台灣舞台劇、話劇一類的演出，也常使用少少的演員就演出多位角色的戲劇呈現。可能除了男女主角本身戲份較重的演員，其他人大多都是多功能、多角色的演出。例如有時配角們會在某些幕的大場面裡當作群演，如果換了衣服和聲線，觀眾從觀眾席遠遠往舞台看，其實根本不容易看出來。

說回我的第一次"分飾兩角"體驗，其實當台詞、走位、默契都培養好了後，剩下的就是演員們自身內心的功課了。內心的功課，目前也是我個人遇到的最大困難。

當只有演出一個角色時，妳可以在演出和排練時，慢慢引導自己醞釀和帶入該角色的個性、肢體等等狀況。可是一旦飾演不只一個角色，就要快速進入不同的角色狀態，特別是兩個角色設定上有鮮明差別時...🤔

我的新角色是探險家，舊角色是抓昆蟲的小男孩。這兩者之間的轉換，當天我還轉得有點生硬。先飾演探險家，之後探險家的一部分神韻其實留在我身上，然後我去換衣服，接著演下一幕的小男孩。

我住在新北市新店，先說我不是自主隔離，而是真的沒事就沒有出門。所以過去13天在家裡上網課，也有足夠的冷凍食材可以煮三餐。而我今天和昨天，終於出門了~!!

隔了13天才出門，一出門就覺得很奇怪😂雖然有戴口罩但還是覺得怕怕的，當然，終於曬到太陽了還是很開心啦😆~

昨天中午經過家裡附近的鍋貼店，一看覺得鍋貼店有開而且沒什麼人在排隊，結果點完餐才知道原來大家都是先打電話訂購，之後再來拿🤔~所以我以為都沒人在排隊，但其實要等15分鐘才能買到鍋貼🤣

(大家都很聰明，盡量減少與人接觸的機會、減少出門閒晃的時間呢~)

再來是今天家母提議中午一起吃麥當勞XD所以中午11:30家兄和我就前往麥當勞購買~

我猜是因為防疫規定不可10人以上聚會的關係，所以在麥當勞店鋪裡空間的人，客戶一直是控制在5人以下，店員則是5個人。其他顧客都先在店外，相互間隔1公尺的排隊。

店員一一提醒我們進麥當勞前要先填實名制資料，這個在幾個星期前就已實施。再來是量體溫、噴酒精，為了防止顧客之間互相接觸以及門把的接觸，入口和出口都是店員幫顧客們開門。

兒童在國小階段，有三項關於溝通及表達的能力需要練習培養，第一項是口說，第二項是閱讀，第三項是書寫。今天我們來聊聊"閱讀"。

由於在國小我們段考通常是筆試，所以"如何閱讀題目"及"是否有看懂題目"，對於孩子來說，就是一件迫切且相對重要的能力。而且隨著課本文字越來越多，孩子們也會開始偏向需要以閱讀的方式來學習。

簡單來說，當我們判斷孩子在題目上"閱讀理解"有問題的時候，大致上會分為兩種情況，一種是孩子看到題目時確實"沒有能力理解"，一種是孩子在閱讀時"缺乏方法及練習"。

第一種狀況的孩子是指"閱讀障礙"的兒童，還是建議去找醫生協助。

什麼是閱讀障礙？常見閱讀障礙會有哪些表現？|親子天下

今天來簡單講講，如果孩子是第二種情況──"缺乏方法及練習"

那我們可以怎麼幫孩子?

我覺得整本漫畫幾乎到中半段我才覺得有所收穫，分享漫畫中讓我印象深刻的三句話──

1.

「所謂的『謙虛』，原本就只是披著貓皮假裝卑躬屈膝而已...

這個世界充滿著卑劣的忌妒，所以我們要假裝謙虛，懇求那些平庸之輩用寬大的眼光，來看待我們的才能和功績...

謙虛對沒有才能和功績的人來說，只是單純的誠實而已!」

2.

線上看漫畫→ 守娘 ｜ CCC創作集

關於漫畫的故事大意與評論，這篇文都講得很清楚了↓

漫畫評論》溺女、纏足、換肚，清代女性種種的生命困境：讀小峱峱《守娘（上）》

接下來說說我的心得~

《暗黑中，望見最美麗的小事》是一本不同年齡層、不同人生經歷的人看了都會有共鳴的書。

比起我之前閱讀另一本故事性的同性質書《也許你該找人聊聊》，我更喜歡這本。因為這本內容風格是屬於每篇扎實的一問一答，滿滿的建議乾貨與問題排解。

因為書中有提到戀愛、婚姻、與孩子、與父母、生涯規劃、自我認同、職業、經濟壓力等課題討論與疑問解惑。所以我覺得特別適合成年前期，也就是20-30歲的人閱讀，會收穫比較大🤔。

書中有很多字句都是"溫柔的激進派"，既溫柔又實用，又中肯又直接，又幹話(?)又好笑~

延續作者雪兒‧史翠德另一本書《那時候，我只剩下勇敢》的文字風格，如果有人喜歡她的上一本書，那也建議不要錯過這本《暗黑中，望見最美麗的小事》喔~!

延伸閱讀↓

在2019年準備重考的過程中，隔日下午的半小時電鍋料理時間，是我少數的休閒活動。又能讓心情放鬆又能填飽肚子，何樂而不為呢?

以下介紹2種簡單的地瓜+電鍋料理，作法雖然簡單，但也很不專業😂(?)畢竟是學生宿舍的快速料理，做的開心、吃的開心就好🤔

p.s.地瓜去全聯買一袋就行了~

1.蒸地瓜

作法：直接將地瓜外皮洗乾淨，放進電鍋蒸。

電鍋的外鍋加半碗水，蒸到電鍋跳起。

根據班度拉(1986)的分析，觀察學習可以分為四個階段~

1.注意階段

觀察學習，首先要對引起動機，使個體對楷模有模仿的興趣。

2.保留階段

老師一旦引起學生注意，就應該示範希望學生模仿的行為。

3.再生階段

學生會設法複製與模仿相同(楷模)行為。

這幾天line一直響(我都不太想看line)，因為疫情的關係，學校許多營隊、展覽和表演(成發)活動都取消、延期，所以同學們在家也沒閒著，需要用line來遠距討論替代方案。

今天就來聊聊我看到的臺北市立大學的校園團隊"樂苗國小營隊"及"愛與希望故事團"再疫情之下，表定活動受到哪些影響?以及做了哪些應變?

*樂苗國小營隊──對方學校表示想要停辦

樂苗國小營隊組織，據我所知，目前為隸屬於台北市立大學教育學系的營隊組織，每年由一群教育系學生籌辦偏鄉服務國小課程營隊，寒暑假各一次。今年的寒假營隊尚可順利舉辦，暑假營隊已知停辦。

大概5月10日到11日的時候，雙北開始有相關肺炎個案確診的報導出現，這時我就開始聽樂苗營隊的同學們在煩惱到底要不要"停辦"。由於當時情況是雙北先出現病例，到了5月12日晚上，原本暑假要去的服務的桃園市某國小傳來消息說，希望停辦。

我覺得"停辦"這件事，可能當時雙方的學校都在猶豫，畢竟這是以前從來都沒有發生過的事情。而桃園市的國小校方只是願意先我們一步"捅破那層窗戶紙"而已，也是很感謝他們，很有警覺的即時止損、堅持防疫。

而聽說我的同學們，在收到停辦消息的前一刻，他們都還在行前"試教"。

2021年5月，考完會考的學生們忽然有大把時間了，但因為疫情，所以不建議打工，也不建議出去玩~!

那這時候還可以在家幹嘛呢~?以下是我的一些建議，可供參考

1.整理家裡──書本、衣櫃和清潔

整理家裡的範圍，包含整理自己過去國中一到三年級的課本、考卷和參考書。

我建議整理方式是──考卷通通丟掉(可以留一兩張考特別好的當作輝煌象徵)、

參考書留你本身成績不好的科目的那本(例：數學不好，留數學參考書。英數不好，留英數參考書，其他可丟掉)，

對於教育系學生們來說，有兩種形式的打工，因為可以累積本科系經驗且在應徵時有專業優勢而十分受到歡迎，一種是家教和伴讀，一種是帶寒暑假營隊。

今天就來簡單聊聊"伴讀"~

*家教與伴讀的工作內容、時薪差別?

簡單來說，家教需要"教學"，且大多是"排定計畫和進步目標的教學"。而伴讀需要做的是"盯功課"，伴讀除了幫助孩子順利在期限內完成作業，可能有時候也包含協助孩子複習明天的考試內容。

(以上根據教育系大四學姊現身說法)

當然，也有可能會有爸爸媽媽不小心弄混了"家教"和"伴讀"之間的差別，可能家長會以伴讀的名義請你來，但是請你做家教的工作內容，並且只給你伴讀的薪水，這時候我們就還是需要和家長溝通講清楚。而如果家長願意給高薪，那便好好努力，也好好感謝家長們吧~!

目前我在家教中心和"小雞上工"的打工app上看到的伴讀時薪，大部分起薪是每小時NT$250~350元，根據伴讀或家教經驗的年資，時薪大概還可能+NT$50~150元。並且如果伴讀的是越接近12歲的孩子，起薪和薪資天花板都可能會相對高一些🤔。(畢竟遇上孩子青春期+高年級課業加重，雙種爆擊產生加薪😂(?))

不知道大家有沒有聽過，說謊的人，在回想事情時，無法倒著回想?因為說謊和記憶是相違背的，有時甚至是不符邏輯的。

而我今天早上頓悟的"清醒後回想夢境"方法，就是按照夢境中事情發生的順序，倒著回想回去。

因為回想時我並不是從夢境最剛開始的劇情開始回想，而是先從最靠近我現在時間點的夢境內容開始想(所以印象比較具體清晰)，效果很神奇，竟讓我一點一滴順利倒著回想，一路回想到故事的源頭。

雖然順序是倒著的，但可以倒著順序在紙上記下，最後再在另一張紙上寫出正確的故事情節順序就好🤔

前陣子這篇文不知為何這篇文開始每天有點閱率↓

[經驗分享]送給總是一覺到天亮的人：如何讓自己晚上作夢and清楚記憶夢中內容?

如果一個人寫文章的目的是要"紅"?死命想要"紅"，那他寫出了文章會偏向什麼風格?

今天開始，我想了這個問題。

於是我說，今天開始，我想更加用心體會我自己的過程，以及身邊的人的過程。

如果我只在乎寫文章，那我的人生就會變成"沒有其他"。如果我只在乎目的，同樣的我的生活也會變成"沒有其他"。

這樣當我的人生目標達到後，我的人生又會變成怎樣呢?

大概會變得漫無目的吧!總之，那是我不忍想像的悲慘。

如果我從以前到現在，人生就"只有"寫文章，那就算我以後對寫文章厭倦了，不管我是寫出名了還是沒沒無聞，我卻沒有其他選擇權了，因為我只會寫文章，不會其他，而且我寫的可能還是那種爛爛的文章...

2021年5月17日是北市大第一天實施遠距離教學，除了錄影片事先放在網路教學平台的老師，老師們大多使用google meet。

剛上線的時候同學們還有點不熟悉使用方法，攝影和麥克風不知道怎麼開😂?

雖然我們確實暫時看不到彼此，下課的時候，大家一起在聊天室聊天，或是用自己的聲音說說話，讓我至少覺得彼此還在~!

雖然暫時見不到面了，但光是能聽到老師和同學的聲音，就很安心和感動😆下週也讓我們用聲音向彼此報平安吧~!

我覺得網課(遠距離教學)對於學生而言，比較大的挑戰是，我在自己的房間上課，但房間裡其實充滿誘惑😂

比如說我房間有一堆課外書啊，書都在我手伸的到的地方，不小心伸手就會拿到開始翻🤣(?)

作者說，之前因為工作的關係，一直強烈希望，能讓以高中生為主的年輕人，過著有自我風格的美好人生。(p. 237)這便是《第九位賢者》和《賢者之書》誕生的故事~

《第九位賢者》閱讀心得筆記(上)──人生的願景...只是"想要"叫做夢想，計畫去"實現"稱作願景

*第六位賢者──人生要有計畫，要會投資時間

利用自由時間投資自己的人生，才算真正的"投資"。若是金錢上的投資，反而更像賭博，而不是投資，會不會獲得回報，也不可知。只有用時間投資、累積自己，才是"實"的。

「這項投資(以時間對人生投資)，和目前有沒有錢無關，眾生平等，而且現在便可開始。」(p.151)

*第七位賢者──幸福是利他，幫助他人追求幸福，自己也幸福。

[心情日記]編號17_試寫110年國中會考作文題目〈未成功的物品展覽會〉

*會考的應考年齡為15歲，故本文試寫時，也僅以筆者本身15歲以前的經歷當作題材。且為了公平起見，是在計時50分鐘及使用一面600字的稿紙、黑色原子筆當場書寫的。

*正文開始

從七歲到十五歲，我有一整大疊的日記，每日寫日記從未間斷，它會是我參展「未成功的物品展覽會」的展覽品──未出版的日記。

從上學起，我就每天努力寫日記。剛開始是夾雜注音寫每篇五十字，到後來沒有注音，都剩國字。一百字國字組成一篇日記，字體因經年累月的練習，也變得越來越工整、自信、得體與大氣。七歲到十五歲，這九年的日記，是我對自己未來的期許和寄託。從小我便有成為作家的夢想，而一個作家的誕生會從這裡開始。每天寫日記磨練文筆，一步一腳印。

曾經有一次在課堂上，國文老師問我們，如果班上每個人都可以出版一本書，然後全班一人一本集結成套書，那你們會想出版哪一本書?我記得當時，我幾乎是下意識就喊出來了：「我要出版我過去所有的日記！」國文老師聽了對我微微笑，對我說：「日記感覺很棒喔！如果以後日記真的有出版了，那我想第一個拜讀！記得要告訴我唷！」我記得當時自己臉雖然很紅，但也馬上開心的笑了。

回到家後，我重新搬出自己過去的所有日記本翻閱，看看自己日記裡那些笨拙又粗略的字跡，以及記錄的幼稚觀點與想法，使我忽然驚覺──這些日記，不會有人想出版……所以，我默默地將這些日記本歸類到「未成功的物品展覽」展品行列。

愛、耐心、親切、包容心、認真、負責、陪伴等，常被大家認為是適合成為老師的特質。但是，除此之外呢?

教學現場常常需要作決斷，所以老師本身需要具有"決斷力"的特質。

國小老師需要包班教學自己導師班的數學，從小培養孩子在數學學科訓練邏輯思考、實驗和推演基礎也很重要，所以老師需要一定程度的"理科力"。

1.決斷力

為什麼需要"決斷力"?教育心理學老師有一次告訴我們，一旦到了教學現場，重要的就是"作決斷"。

曾經有同學跟我說過，她會覺得學這些書上的教育理論沒什麼用，因為到了教學現場，學生根本不會乖乖照著課本上的理論來反應啊😖

書上說，如果有小孩在上課時一直不舉手就講話，那老師要選擇不理孩子，這樣孩子就會意識到自己需要舉手才能講話...然而現實大多是，孩子開始一個接一個不舉手，大家課堂上吵吵鬧鬧(?)

我人生第一次讀魯迅的〈狂人日記〉是在國中，大約14-15歲，當時真的是第一次明白什麼是"每個字都認識，但卻看不懂"，賞析裡寫說"吃人"指的是舊社會的習俗和封建禮教，我就看了一看後記下，當時也沒多想。

第二次讀〈狂人日記〉是在高中，當時課本節錄了〈孔乙己〉篇章，所以附贈延伸閱讀。怎麼說呢?我也是再把〈狂人日記〉正著翻、倒著掀，考考試也就過去了，就算是努力想"感覺"，也感覺不出個所以然來。

第三次讀〈狂人日記〉是上個星期，結果我一翻開，實在越讀越毛骨悚然、寒毛直豎、背脊發涼。作品裡字裡行間的能量，我終於多少感受到了，當然我明白自己不可能一下子完全都懂，但我知道自己至少懂了那麼一點點。

1.

我忽然明白，人生閱歷的增加，能夠讓我"懂"。那當時給我們看這篇文章的老師們，是"懂"的嗎?如果老師們是"懂"的，那還給我們看這種慎人的作品嗎?😱會覺得頭痛想吐吧~

對，我當天在課堂上就是讀〈狂人日記〉讀到頭痛想吐、乾嘔到要哭，身心極度不舒服。

[新店食記]千里香桂林米粉比雞尼鹹水雞_湯粉+乾粉_2019-2021

關於報告的文章架構，上次幾篇[基礎寫作課]的文章已經寫過了。

今天來談談每篇文章閱讀起來最直觀的那些感受──文字，如何寫出淺白明確的作業報告文字?

1.文章中，少用形容詞，多用名詞和動詞

形容詞在任何語言中，都算是屬於比較"高級"的生活用字。日常生活中，我們可以僅使用動詞+名詞就可以在某陌生環境"活著"和"溝通"。例如──我需要吃飯、請問廁所在哪?

形容詞都常用於分享自己的情感或想法時使用，也就是表達更深層和高級意涵的時候。想想我們自己在使用非母語的語言時，是不是也有"形容詞使用困難"XD例如──相比母語，我們比較難用英文去完整貼和形容、表達自己的情緒和感覺。

簡單來說，形容詞會增加閱讀者在閱讀理解上的負擔。而且更糟糕的是，有時候每個人對某形容詞的定義和感受可能不一樣，這會造成讀者和作者在溝通上有認知差異。

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*心得：

今天教育心理學課堂上，老師跟我們討論了「為什麼我們要看書?」讓我好像又找回了"為什麼想看書?"的初衷。

老師說，她覺得對學生而言，看書是一種"既有知識"的增加。而"既有知識"的增加，是為了讓人閱讀和學習速度都變快。

另外，從人生和生活方面角度來想，看書增加"既有知識"，"既有知識"越寬廣，內心也就越寬廣。這樣我們就不會覺得很多事很奇怪，也不容易對他人產生偏見。

總的來說，看書是一件利人利己的事。說小了，可修身益己；說大了，可與人為善。

我想了想，覺得自己確實想變成這樣的人。所以我願意選擇回到書房，提筆和翻書。

這個初衷徹底提醒了我，它就像是將正在大海裡掙扎又載浮載沉的我救上岸邊，使我非常感恩。

最近我發現自己明明看了越多書，內心狀態卻越來越暴躁。我不是浮躁而是暴躁了，這使我更加困惑，印象中，看書不是一種附帶修身養性價值的活動嗎?

[嘉義食記]6。6簡餐_鮭魚/雞腿/鯖魚/雞翅飯_菜單+店內裝潢+招牌_20191110

最近教育系的"學習評量"科目剛好教到──評量/考試的目的以下四個

一、了解起點行為及適當安置學生

具有這種目的的考試，通常是"前測"，也就是在教學以前，先測測看學生目前的先備知識或預習狀態。

二、規劃教學活動及調適教學步調

在執行教學一段時間後，教師可以透過教學評量所獲得的回饋訊息，得知預期的教學目標是否達成?

這通常指的是"隨堂小考"的測驗目的，在大考以前，測測看學生實際上學會多少。

很多人跟我說過，“喜歡”這種感覺不能具象化，但我卻認為可以用這樣的條列式想清楚🤔

*Lesson 7道歉的學問：如果那時，勇敢說了對不起~

要如何有效的道歉呢?本書作者為我們列出四個要點：

1.承認自己做了「需要道歉的事」。

→不要委婉地或刻意繞圈子，直接明瞭的說自己「做了什麼不該做的事(或事該做而沒做的事)。」

2.指出自己的行為造成對方那些損失。

→由於這件事使對方受到何種影響?損害有多少?

[嘉義食記]陳記客家牛肉麵_牛肉麵圖片_20191012

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**其他嘉義食記↓

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不能簡單的將《邢大與狐仙》當作普通BL漫畫來看...

漫畫故事根據清朝記載在案的真人真事改編──

清朝乾隆年間，家境貧困的少年邢大，父母早亡。明明天生是生理男性，竟從小有著一副好似女人卻更勝女人的好皮囊，在文人雅士好男風的時代風氣下，使他命運多舛的屢次被人"覬覦"。

小小年紀的他，有"很多事"不懂。成長過程中，他對自己天生的長相和性別感到困惑過，也對自己的人生際遇與一些受到的不平等對待困惑過，但為了生存，他決定順應命運對自己的安排。著女裝、習女紅，邢大的自我認同從他變成了她。

幾十年過去，邢大有幸遇見了那個願意完全接受她，也願意尊重她、溫柔對待她的人──劉六。

從此，只要能和自己喜歡的人在一起，邢大什麼都願意，即使是不得已需要扮成狐仙乩身招搖撞騙，邢大都願意，只為留在劉六身邊...但最後邢大和劉六能夠換來命運由得人的結局嗎~?

[新店食記]三重橋頭蚵仔麵線_招牌+麵線照片_20200701

↑小碗NT$45

↑大碗NT$60

[嘉義食記] 桔吉力早餐_菜單+漢堡/沙拉_20191127

這本書在第一面寫道──「語言是窗也是牆」，意思是語言是個奇妙的東西，運用得當能增進關係，運用不當能對人造成很大的傷害。

「我們的語言是由蒙昧時代的古人所創造出來的一個不完美的工具，……真實的世界卻是一個逐漸演變的過程，……我們所使用的這種相對靜態的語言，跟不上這個變動不居的世界。」（p.55）

*區分「觀察」與「評論」
當我們在觀察中加入自己的評論時，對方往往會認為我們在批評他們，並對我們產生抗拒心理。

作為實現非暴力溝通的努力，現在我們來練習說說“不帶評論意味的觀察”。

比如說，如果你覺得“湯姆長得很醜”（帶有評論），但你可以說“湯姆的長相並不吸引我”，這就是一種“不帶評論意味的觀察”。

有一些容易誇大事實的用詞，例如

[嘉義食記]新生蔬食小館_菜單+番茄蔬菜麵照片_20191117

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**其他嘉義食記↓

**本文心得有結局暴雷，因為我覺得就是因為結局才讓我想寫這篇心得文**

剛翻開漫畫時我完全被畫風嚇到😂

因為我是買實體書，所以一筆一畫近看，人物實在有點可怖~

*下方的官方網站連結可以試看第一話↓

*書中重點簡介影片↓

*心得：

[板橋食記]府中戀巧克_手工純素巧克力_提拉米蘇+熱可可照片_20201110

[中和食記]元味鐵板燒(平價)_豬肉鐵板套餐照片_遠東世紀廣場_20200714

↑加量後(加錢後)的豬肉份量~!!

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[中和食記]雞後便當_便當照片_遠東世紀廣場_20200617

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*其他食記↓

這本書很薄，不到200頁，前半部講九死一生的艱苦集中營生活，不時穿插一些作者的內心體悟，後半部講的是「意義治療」。

→「『意義治療』的任務，在於協助病人找出他生命中的意義，亦即盡量使他隨著分析的過程理會到存在中隱藏的意義。」（p.123）

同時，意義治療學認為「能夠負責」是人類存在最重要的本質。

作者弗蘭克是一位精神官能及精神分析學教授，他因為是猶太人，二次大戰時被關在集中營後，最終存活。存活後他將集中營裡的經驗寫成書，創作「意義治療法」，主張人道精神，開創心理學的新里程碑。

我最喜歡用簡單的文字講著深刻道理的書了，這本《活出意義來》也是。

*為什麼讀這本書?

[新店食記]新店安德街牛乳屋_菜單+雞排飯照片+店內部分裝潢_20200103

安坑牛乳屋，我最喜歡的雞排飯，營養均衡、分量足夠，還有附飲料~

鄰近青少年圖書館，我去圖書館讀書，肚子餓到空空時就會到牛乳屋報到~!

菜單↑

每當我激動的想要買書來看時，我就努力必須催眠自己──借書才省錢!借書才省錢!借書才省錢啊~~!來克制自己的買書購物慾望😣

但每次都只用想的提醒自己，似乎還是沒什麼說服力😅於是我就想說，不如來做個表格，統計我2021年第一季藉由借書，總共省了多少錢吧🤔說不定我看到數字，就會選擇努力用借書的了XD

這我2021年01到03月借來看的25本書，用原價計算總共是NT$7086元，打75折以後，大概為市價，是NT$5314.5元

*書籍借閱地點：

新北市立圖書館(總館、青少年圖書館)、

[嘉義食記]四分之一複合式簡餐_食物照片/鯖魚套餐_20191107

簡而言之，這是我在嘉義讀書時，租屋處附近的一間簡餐，份量超值到讓我流淚XD心情不好的時候，就來這家吃鯖魚~

套餐有三樣菜+主菜+主食(飯)+湯+飲料+果凍

[嘉義食記]嘉義初咖哩_食物照片+店內部分裝潢照_20190925

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**發展的意義

探討人類一生中成長、適應和改變的歷程。

**皮亞傑的認知發展論

一、皮亞傑(Piaget,1896-1980)
二、皮亞傑最大貢獻是在兒童的認知發展與道德發展。
三、他認為兒童的思維或心智活動異於成人

民國初年的白話文怎麼了?

答案是，民國初年白話文章大多有贅字、標點錯誤、句構有點怪、敘述零碎等問題😅

雖然文言文和白話文都是使用漢字，但白話文在民國初年才剛剛改革和普及，所以...連當時的知名知識分子對於使用白話文寫作都還在練習階段。

今天基礎寫作課堂上，老師讓我們練習的便是看民國初年白話文章練習「看段落回推主題句」，像是我們今天看了周樹人、周作人的作品段落，但好難啊!

並不是他們沒有文采，而是他們使用了剛剛才普及的白話文體來寫作🤔並不是說他們寫得不好，他們寫的是文學作品，而我們用科學寫作的方法去嚴格看待這些文章。

上次基礎寫作課的老師稍微講過，主題句通常由"主題"及"主控觀點"組成。

老師說，史地系的同學們(其實不只史地系同學)，要練習在看到歷史事件的時候，想想看「為什麼這個歷史事件是在這個時間、地點和人發生的?」，這樣的讀歷史意識是我平時所缺乏的。

如果以只是想要在考試體制裡得分的目的來看歷史書的話，我們大可以一直被各種事件發生的時間就好...甚至連故事的前因後果都可以用背的。小時候的我喜歡歷史是因為覺得歷史很有故事性，再加上我國中時記憶力又比較好，對地圖、人名和年代不排斥，所以當然喜歡。而現在我正在念國中的表弟，他之所以喜歡念歷史，也跟我喜歡的原因差不多。

但自從聽了老師的課以後，我的感想是歷史原來不僅僅是如此。如果以常常練習思考「為什麼這個歷史事件是在這個時間、地點和人發生?」的方式來讀歷史，那歷史教育就有更深幾層的意義作用。如果說教育的意義是輔導每個人「如何成為人」的話，從關於歷史的教育中就可以看到人性、權力、外交、征戰、天文、地理、推理......等好多好多東西，但目前學校教育對歷史的態度就是比較單一和消極的背誦考試。

這樣想想，包括是歷史人物和故事被作為電玩主題的行為都有點浪費，雖然說做成電玩至少還多少有達到文化推廣的作用。自從聽了老師的課以後，我看歷史書籍時頭腦都嫌不下來了，雖說少了一點放鬆的樂趣，但至少練習和學習了思考的能力對我自身助益是無價的。

「為什麼美國的法律說可以有槍?」老師在上課時向我們提出疑問，並解答說從文化角度來看，美國以前是殖民地且地廣人稀，擁有槍除了能自保還代表自由的象徵。

之前我是聽新聞說，美國目前槍枝的買賣利益已經牽涉太廣，所以就算一直有槍擊案，但總不可能立新法說禁槍就禁槍。我的家人們也同意以上新聞記者整理的說法，但我在聽了老師講的「文化層面」的原因後，仔細想想，環境和文化層面的原因才是槍枝無法說禁就禁的最深最初原因吧!若一定要將「槍枝買賣利益」當作原因，在我看來，這樣反而有點導因為果，或是說此原因還解釋的不夠深入。

比如說，假如在台灣某天也因為有人覺得槍枝買賣利益很滋潤而一群立法委員硬要強行通過「槍枝買賣法」之類的，那這在台灣可行嗎?我想台灣大部分民眾應該會強力反彈吧!一是因為槍在台灣除了黑道以外大概會不實用(地太小且不符民情)而無法家家戶戶都將槍視為需求品(除非治安太差，但大家會選擇買槍防身嗎?)，二是台灣在文化層面對槍沒有什麼情懷，三是聽說美國對槍枝的自由是寫在憲法裡的，雖同為民主的地域，但槍枝目前在台灣的憲法或法律都不是可以兼容的那種規範。

這麼說，大概是環境影響文化，文化影響立法，立法又影響買賣的市場，然後生活中的方方面面又一直互相影響吧!我曾和家人們閒聊說槍在美國合法可能是因為「環境和文化層面」的原因，但家人們不太相信。但沒關係，我覺得在美國槍枝合法的原因中，文化還是佔了多一些原因吧!

從小到大我都很喜歡看書，但是我也會疑惑，到底讀哪些書才算是可以真正幫助我如何生活呢?老師在課堂上叮嚀我們可以去讀一些「以小見大」和「人民視角」的作品，這帶給我對於看待閱讀這件事的新的發想與改變。

小時候我受的教育是師長會鼓勵我們讀很多偉人傳記和世界名著，所以我小時候看了幾乎全套的東方出版社青少年版偉人傳記。但到了十幾歲時我慢慢讀書讀到很困惑，我知道書中這些人很偉大，具有勇於開創的精神並且有良善向上的品格，對人類社會有很多貢獻與發明。但似乎這些書除了告訴我人生要有目標、有理想等等大道理，有沒有更能帶給我一些關於生活態度的小啟發呢?後來我漸漸去找了一些講述認真生活的人們百態的書，看一看後好像在心中找到了的那麼一點點出路或微光。

直到老師在課堂上向我們點明這件事，希望大家「可以去讀一些以小見大和人民視角的作品，因為這些作品講的小人物就如同我們自己，可以教會我們如何在大時代無法改變的環境中好好過日子」。我覺得，人若想真正的融入社會中生活(而不是隱世生活的話)，學習很多和看盡很多接地氣的生活現象是很重要的，可以用書中內容來嘗試體驗一些因時代或空間限制而使我們無法接觸的事物，剩下的事物若是時間和金錢允許，則可盡量去體驗。如此說來，閱讀大時代講述小人物的作品和體驗現代生活中的事物，都是使自己邁向安穩生活的不可少學習方式。

*作業要求：

首先，維高斯基作品以兩個主要觀念為基礎。一是他認為智力發展只能從兒童所經驗的歷史與文化脈絡來了解，二他認為發展很受成長環境中的符號系統影響。也就是說，文化所創造的符號，像語言、書寫系統、或計算系統等，能幫助人們思考、溝通、和解決問題。

*發展如何產生

→主張學習先於發展

從他人的協助逐漸獨立能自我調整，自我調整的步驟是──
• 1.瞭解到每件事都有它的意義存在
• 2.練習

爺爺的天堂筆記本--人生大電影

可以先食用上一篇閱讀心得文章──該期待上天堂之後的生活嗎?/童言繪本《爺爺的天堂筆記本》閱讀心得筆記

看完這本書後，讓我不想去上班(😱?)讓我不想去工廠當勞動力去給老闆剝削🤔

我現在住家裡，水電和吃食的費用都與家人一起負擔，但未來我如果有一段時間獨居的話，如果林總開銷都需要錢的話，相信成本會很高的，那不如...除了學會自己維修各種家用品，也要種一點菜自給自足，如此，才能稍微逃出資本主義管控下的牢籠吧!

不用錢，不用那麼多錢，讓自己沒有錢也能過生活，讓錢不是必需品，如此才能真正算是脫離了自本主義壟罩下的社會吧~🤔

*《漫畫資本論》

Tips 1：交換建構了社會

10歲的時候，我們懂得"死亡"是什麼樣的概念嗎?

日本繪本作家吉竹伸介以孩子天真純淨的視角來看待"死亡"這件事，故事從小男孩發現爺爺過世前藏在床底下的"天堂筆記本"開始~

「想到再也看不到爺爺，我就覺得很孤單、很難過 。如果天堂真的像爺爺想像的那樣(有趣)，我就稍微比較放心了。這都是因為爺爺有留下筆記本的關係。」

小男孩發現爺爺在筆記本封面寫上《死掉之後，該怎麼辦?》，也順便記下一些"將來死了之後，想要變成什麼?以及想要家人幫我做什麼?"

*死後的計畫

爺爺說，離開人世間後，要先去靈魂中心報到，靈魂變透明可以回家看看情況，看完了就去天堂。天堂什麼都有，天堂待夠了就去"投胎中心"吧!投胎成別種生物再回到人間，再次回到我的家人和孫子身邊!

希望喜歡撸貓、吸貓的各位不要錯過這本漫畫XD因為漫畫裡有大量的"大貓"雲豹圖可以吸(誤😂)

*這本漫畫的優點、特點及"好"在哪裡?

1.從雲豹的角度看人類

故事中的雲豹始終沒有"說人話"，到最後也僅僅是"聽得懂人話"XD作者使用大量的雲豹內心戲及旁白文字，忠實呈現人類想像中的"雲豹怎麼看人類"?

簡單來說，從雲豹的角度看人類，對人類總有許多不理解與"噁心"、"憎惡"的情緒。遠古時代曾為山中霸主的雲豹一族，漫畫故事中的雲豹，在人類過度捕獵而滅絕後，卻因雲豹先祖曾無意中救過一位有巫女體質的人類小女孩，得以收到小女孩"祝福"一般的回報，使最後一隻雲豹的靈魂永存，並在人類社會的博物館裡遊蕩，理解人類社會，最後又回到山裡去。

這是一本我國中時期還看不懂的書，但到了大學來看這本書，收穫卻有點不如預期。因此我推論這本書最合適的閱讀年齡應為15-19歲的青少年時期。

儘管如此，這本書對現在的我(大學生)來說還是好看的，本書從很簡單的主角長途跋涉冒險尋找自我的一場旅行，藉由故事中沿路遇上的許多"賢者"，慢慢帶出故事内核—─

*人該如何實現人生的願景呢?

說到願景，作者解釋說，只是"想要"叫做夢想，計畫去"實現"稱作願景。

至於如何實現願景?根據書中給出的答案，步驟分別是"行動、經驗、自尊心、目標、現在、投資、幸福、言詞、[感謝、給予、誕生]"