小葉白筆不是筆

標題：童年心理學兩不誤之《給大人的童話心理學》閱讀心得小記

喜歡看故事又喜歡心理學的讀者們~請不要錯過這本書喔XD

本書算是現代童話新解，如果您想看看如何用不同於孩童或暗黑的角度去閱讀童話故事(甚至是每一個現實生活中的故事)的話，也很觀迎翻閱這本書！

《給大人的童話心理學》說是給大人看，其實是因為書中提及的心理學內容多可以應用在愛情、職場和友誼部分的緣故~

因此書中對於提及童話故事的篇幅是相對少的，因為預設我們都是以前就讀過故事的大人。(其實我覺得國高中青少年讀者也會適用)

讀完本書後，我也覺得很適合想要寫故事，或是想要創建小說角色的讀者們去閱讀。

因為故事解讀脫離了表面，將書中的人或動物都比擬成真正的活生生的人，就會了解他們在煩惱一些什麼。從此以後我們讀故事的角度和眼光也就不一樣了。

對我來說，不管在寫故事、讀故事還是在生活層面，這都是一本讓我意外收穫蠻多的書。

(或說回來，好像也很適合讓教師作為教材給學生作故事討論之類的XDD)

標題：如何過好這一生？離不開家庭、工作、聯結、消費、健康五大層面幸福度《設計你的幸福人生》閱讀心得小記

這是一本告訴大家可以如何規劃和行動去提高自己整體人生/生活幸福度完整的書，書中經由日本部分地區精實的問卷數據調查去歸納、訪問和呈現家庭、工作、聯結、消費、健康五大層面幸福度的議題。

雖然本書內容可能因為一些民族或文化特性比較適用於日本本國，但我認為依然有很大部分值得參考。

對於一個還是十幾歲或二十幾歲的年輕人來說，可能很難憑空想像自己出社會之後，或在之後相對漫長退休生活二三十年生活中，在物質或情感層面上會需要考慮一些什麼。

我想本書可以提供一些想像和參考~~

作為一個青年讀者，書中令我比較因印象深刻或驚訝的部分，其實是「聯結」與「家庭」的部分。

「聯結」在書中描述的意思其實很像「被社會需要」或「認知自己是這社會中被接納的一份子」，強調的是人與人之間的互助交流。

我們當然知道現在進入網路交流時代後，人與人的連結變得容易許多，但經過書中調查的結果顯示，過強過密集的連結是一種變相壓力，過少也會讓人抑鬱。

個體與社會中的連結如何達到不窒息又多元化，是一個重要的議題，並且也是必要的。

標題：不管是我與他人不同還是他人與我不同，都沒關係！《大象艾瑪》經典繪本推薦閱讀心得

大象艾瑪是一隻彩色的大象，其他大象都很疑惑~~這世界上怎麼會有彩色的大象呢？艾瑪到底是何方神聖呢？

艾瑪自己也覺得很困擾，艾瑪想要融入灰色的大象群體，於是牠偷偷的嘗試做了一件是......

想要融入群體和疑惑自己為什麼跟身邊的人不一樣，是很多孩子小時候都曾經會經歷過的過程。

故事中的艾瑪最後在保有自己特殊顏色的情況下，受到灰色大象群體的接受，甚至創造了一個祭典，讓每一隻大象都變成跟艾瑪一樣是彩色的。

真正應證了標題中我寫的那一句──不管是我與他人不同還是他人與我不同，都沒關係！

將這本！《大象艾瑪》經典繪本推薦給對自我認同議題有興趣的大讀者小讀者們^_^

*今天的文章就到這裡囉，我們下次見~掰掰~

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標題：世界未解之謎之《聖誕老公公是怎麼鑽進煙囪的？》繪本閱讀心得小記

大家小時候是否好奇過一個問題，那就是──聖誕老公公是怎麼鑽進家裡送禮物的呢~？

這是一本以詼諧幽默方式來認真的想想看「聖誕老公公」在進到孩子家裡時會遇到哪些困難的書，聖誕老公公想要進到煙松裡的困難包括但不限於今年吃太胖、煙囪太黑衣服會弄髒或是家裡有狗會被給追等等。

(話說回來麋鹿的作用真的只是拉雪橇嗎？還是牠其實承擔著營救卡在煙囪裡聖誕老公公的任務呢？XD)

翻閱繪本的同時激發讀者們的想像力，也告訴大家聖誕老公公(外送人員)的辛苦和聰明之處。(也是很貼近現在的社會環境與實是)

將這本《聖誕老公公是怎麼鑽進煙囪的？》繪本推薦給大家！

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土地公和聖誕老公公是好朋友？！《土地爺爺過聖誕》閱讀心得小記

標題：我是一隻即將被吃掉的牛，我想要......《在我被吃掉以前》繪本閱讀心得小記

這是一本生命教育繪本，講述的是一隻即將被吃掉的牛，回到出生地想要見媽媽最後一面，之後真的見到之後，選擇了正念的面對死亡。

老實說我翻開後是對繪本內容的呈現方式是很震驚的，因為它用最平靜最溫馨的方式講述著殘酷的事實。

繪本的最後一句話是「希望，吃掉我的人能好好珍惜自己的生命。這是我最後的願望……」

很明顯是一句假裝是牛牛視角的以人為主觀的話語，目的在於告訴翻開繪本的孩子們要愛惜食物和生命。

我沒有覺得很感動，也沒有覺得不舒服，只是覺得繪本搭配上漂亮、經過渲染的色鉛筆混色真的讓人覺得寧靜中透有一股蓬勃悠遠的力量。

也讓我不禁反思起，如果一隻牛真的知道自己即將要被吃掉，牠除了會想看看藍藍的天空和綠綠的草地，會想去找媽媽會想去忍不住抱怨一下自己的命運，牠還會做一些什麼呢？

如果您也對生命教育議題感興趣，或是喜歡繪本的畫風和內容呈現方式，推薦您去閱讀這本《在我被吃掉以前》繪本！

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標題：用刺繡與纏繞認識世界不同的床《神奇好眠床：全世界的好孩子睡哪兒？》繪本閱讀心得小記

隨著現代社會全球化的發展，越來越多的繪本主題涉及與多元文化或國際化相關的議題，《神奇好眠床：全世界的好孩子睡哪兒？》繪本便是其中一例~！

翻開繪本，我們會發現所有的繪本圖都是用刺繡或是纏繞去做編排的~~其中也包含漂亮的串珠或絲線，以及更多更多不一樣的編織技法^_^真正帶給繪本讀者們很棒的閱讀體驗與印象深刻XD

而作者自己是這樣描述發創建(一步步完成繪本畫面內容)的過程的──

「製作每一個物件和場景，然後將它們縫合在一起，成為一組又一組孩子們稱之為家的地方……這一切過程充滿樂趣。當你們翻閱這本書，彷彿環遊了全世界，並看見所有孩子舒適的蜷臥在各自的床上，我希望你們享受看見的一切。」

繪本主題以床和睡眠為主，我覺得不僅對孩子們來說生活化(也是網路上比較少可以查找到的資料)，作為睡前床邊故事也是很好的選擇~~

希望大人和孩子們都能好好享受這本繪本當中的美麗、寧靜與喜樂~！將這本《神奇好眠床：全世界的好孩子睡哪兒？》推薦給各位。

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標題：選擇教育系就讀的日常與發展大揭密(112年談話會講座文字節錄紀錄版)[跨域x協槓x青年x對話_編號第5場]

大家好~我們是跨域x斜槓x青年x對話 團隊！目前正在執行臺北市立大學學生自主永續實務學習計畫，本篇文章將簡單和大家分享紀錄講座中關於教育系日常和未來發展相關資訊的一些揭密Q&A。

講座當時請到兩位本身就讀教育學系四年級並選擇不同組別專長的講者現場回答，希望這份紀錄能夠為大家對相關領域提供適當的解惑及幫助~！

Q1：教育系是什麼？

*延伸連結→臺北市立大學教育學系、「教學」：一種百搭、專業又讓你餓不死的神奇技能！不學嗎？學啊！(上)【小教記事】編號36。

教育系將「教育」和「教學」當作一種專業去培訓學生，教育系的學生被預設未來可能會成為國小老師，因此有諸多課程設計與成為國小教師的內容有關。以下舉例大一和大二會有的必修課程~

*延伸連結→【小教記事】編號17_教育系學生的第一年：有哪些教育必修和教育相關活動呢？、教育系學生的第二年：一起學習如何學習、教學如何教學、陪伴每一個需要和想要學習的人！【小教記事】編號40。

Q2：教育系畢業後的未來發展，只能成為國小老師嗎？

*延伸連結→ 5個教育系學生畢業後主要出路/職業/生涯規劃(淺談+解惑)【小教記事】編號22

標題：將「為他人做點什麼」的信念一起傳下去《那麼，換我做點什麼呢?》繪本閱讀心得小記

老實說我覺得這是一本主題還蠻特別的繪本，它講的並不是助人，而是為彼此「修理東西」所能帶來的那種心理暖暖的感覺。

我相信故事中的道理很簡單也很生活化，但是或許不用繪本來講，就無法講得那麼清楚。對我來說，這就是故事作為一個故事的魅力XD

故事描述一位曾經受過他人幫助的動物，因為受到過幫助，所以回家之後就想著「既然他人對我多做了點什麼，那麼我可以多為他人做一點什麼呢？」

而繪本主角在幫助他人的同時，也實現了自己的價值，讓被幫助和助人者都收穫了快樂~

助人模式有很多種，但當中比較特別的助人模式，是用運自己的時間和專才去幫人修理東西。

現在我們發現東西壞了可能會想要買新的，不會想要拿去修理，但有些物品是具有特殊意義的，那便不得不修，因為也不可能丟，看到壞掉了的部分還會徒增傷心。

以上這些都是繪本經由短短的故事形式向讀者們表達的東西，將《那麼，換我做點什麼呢?》這本繪本推薦給對它的情節內容感到好奇的人~~

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標題：土地公和聖誕老公公是好朋友？！《土地爺爺過聖誕》繪本閱讀心得小記

這是一本中西文化結合、情節腦動大開、畫風活潑亮麗、立意簡單卻又深刻的奇幻故事~

作者為我們實現了一個夢幻的假設──兩位守護著孩子的老爺爺──土地公和聖誕老公公一起在聖誕節完成了送禮物的任務！

自從進入全球化社會，越來越多的兒童繪本主題面向了文化融合以及世界。

我覺得對生活在台灣地區的兒童來說，在中西文化融合的現況下依舊能夠對自己的傳統文化產生一定的認識和認同是需要的。

本繪本很巧妙的利用聖誕老公公與土地公公之間的互動在兒童心中創建一個「大家都是朋友」和「要互相包容」的相處氣氛，同時增加地方神明和文化的親切度，使得地方信仰不再與生活割裂或是遙遠。(這是我最想稱讚繪本的地方XD)

最後~~雖然我不知道大家如果在繪本的配圖當中看到土地公坐在聖誕老公公的雪橇上、送聖誕禮物和整理聖誕樹會覺得有多震驚或違和XDD但我覺得非常有創意~並且一頁一頁繪本充滿期待的翻閱下去~！

將《土地爺爺過聖誕》這本繪本推薦給不排斥KUSO傳統文化和神明的大朋友小朋友讀者們喔^_^

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大家好~我們是跨域x斜槓x青年x對話 團隊！目前正在執行臺北市立大學學生自主永續實務學習計畫，本篇文章將簡單和大家分享紀錄講座中關於生命科學系相關資訊的一些揭密Q&A。

講座當時請到兩位生命科學科系畢業並正在就讀研究所的講者現場回答，希望這份紀錄能夠為大家對生命科學相關領域提供適當的解惑及幫助~！

Q1：「生命科學科系」讀什麼？

*相關連結→國立成功大學-生命科學系、國立成功大學熱帶植物與微生物科學研究所。

Q2：請問會建議什麼樣性格的同學，選擇生命科學科系？

(感覺生命科學相關科系裡的大家，很多人個性都是很不同的！)

對想要往野外跑、待在實驗室裡獨自默默做研究或是動手實驗嘗試的同學來說，都有相應的容身之處，等著你來選擇和探索。

另外，本身對自然生物領域比較有好奇心或興趣，會是相對推薦的特質。

大家好~我們是跨域x斜槓x青年x對話 團隊！目前正在執行臺北市立大學學生自主永續實務學習計畫，本篇文章將簡單和大家分享紀錄講座中關於高照科系相關資訊的一些揭密Q&A。

講座當時請到兩位高照科系畢業並或正在就讀研究所和正投入居服員工作的講者現場回答，希望這份紀錄能夠為大家對高照相關領域提供適當的解惑及幫助~！

Q1：高照科系學什麼？

「高照」科系是「高齡健康照護學系」的簡稱，學士學位主要會可以兼顧理論與實務的學習到「老人生理」、「老人照護知識」、「了解長照未來政策」以及「銀髮相關及周邊產業之見習」等。

從事及學習的相關職業領域涉及「照顧服務管理」、「科技與輔具」、「營養與養生」、「安寧與癌症照護」、「失智照護」五大領域。

臺灣地區近年來的長照或高照相關科系列表，可以參考以下網址，依據些微不同課程目標及規劃，各科系也有不一樣的稱呼，包含「老人服務事業科」或「長期照顧管理學系」等。

*相關連結→111學年度大專院校一覽表-長照高照相關科系、國立臺北護理健康大學-高齡健康照護系所。

「高照」科系特色/印象深刻的課程包含「基本照護實務與實驗」、「個案管理與照顧管理」、「輔助療法」(經絡按摩/藝術治療/寵物治療/藝術治療)、「(輔具)產品設計與行銷」等。

標題：凡我興趣，即為專題！《我做專題研究，學會獨立思考！：高中生的專題研究方法》閱讀心得小記

這是一本小型論文報告和培養研究素養的手把手教學書籍，我覺得很適合青少年或研究領域幼幼班(例如大學生)可以翻閱和練習，並且不會抱怨研究專題超無聊的書籍XDD

(也想告訴大家~專題研究一點也不可怕，一起嘗試發現當中的趣味吧XDD)

書中鼓勵的研究方法和主題發想方式，整體來說比較偏向社會科學類。

本書鼓勵青少年們獨力完成一份相對大型報告的耐力和能力，並在不斷修正或訪問/調查時與人相處的過程中，對自己和對他人有更深刻、不同體驗的了解。

我很認同作者在書中分享的一段觀念是，高中生在老師和團體交流的輔助下，是有機會可以在享受專題研究過程的同時，完成一份專題報告的。

並且這種成功的經驗越早經歷越好，因為我自己第一篇小論文也是在高二時完成的，所以我蠻同意這樣的觀點。

而我也因此在研究的過程中，了解自己其實是有(適合)為了某個自己興趣領域窮盡一生的覺悟和打算的。

探究真相、深入了解一個議題的過程與結果，那種爽感對我來說，是無與倫比的，這就是研究能夠為我帶來的個人快樂。

標題：知識經濟大家各顯神通之《知識複利：將內容變現，打造專家型個人品牌的策略》閱讀心得小記

由於這本書當中太多可以讓我模仿和可以啟發思考的內容了，我一時之間不知道要如何(以什麼樣的角度)去跟大家分享/推薦這本書的內容~

我只能很簡單的向大家分享說，《知識複利：將內容變現，打造專家型個人品牌的策略》書中除了向讀者們舉例解釋知識經濟的變現周期和原理，還請了很多不同的過去有將知識變現經驗的人，來解釋他們當時做對了哪些人生選擇和商業選擇。

網路時代對擁有豐富人生經歷和專業知識技術的人們來說，就是輔助擴大了區域客群來源和商品模式。

但前提是我們要能夠有效率的量產我們想量產的知識產品，並且想辦法行銷出去，塑造個人品牌。

只要以「我的產品能如何才能提供給人幫助？」或「我的產品能幫助到哪些人？」去思考和包裝自己的知識產品的話，相信會有所得的。

本書最厲害/最值得讀的地方，我覺得是每一位知識經濟大家在書中分享的內容，都是有些微因個人特色而顯得不一樣，並且在網路資料中不常見到的。

光這一點，相信大家不管是什麼樣性格，或是對自己的領域與未來抱有什麼樣期待的人，都可以或多或少因書中內容而得到啟發！

以上~~將這本書《知識複利：將內容變現，打造專家型個人品牌的策略》推薦給大家吧！

標題：了解騙子，了解謊言，了解人性《愛說謊：騙子的培養學》閱讀心得小記

什麼樣的言語才會被稱為「謊言」呢？

作者提出謊言的產生大致有三種內涵，一是說話的人知道真相卻選擇不說，二是言者基於特定目的而需要控制真相，因此不說便出真相，三是言者存在故意誤導不告訴更多人真相的決意。

因此客套話應該不算是謊言，這裡指的謊言都是帶有惡意或利益牽扯的特意的不真實言語，或是將真實存在的事情說成是不存在的。

也就是只有當一個人能夠選擇不說謊但他卻說謊時，說謊才算是真正意義上的說謊。

事實上隱瞞、迴避、捏造和誇大等等都是謊言的擦邊及直接形式。

而一個好的謊言，就是一次成功的說服。甚至是，重複足夠多的次數，即使是最卑鄙的謊言也有人相信。

隨後作者向讀者們談論到了謊言在人類社會中與行為搭配後產生的深刻影響或意義。

「言語行為理論的基本出發點是：人類語言交際的基本單位不是詞、句子或其他語言形式，而應是人們用詞或句子所完成的行為。言語行為都有其目的性，而說謊這一言語行為的目的就是讓受話對象相信說話人謊言的真實性，以達到利己、利他或這其他目的。」

標題：國小跨域科學課程的跨域師資可行嗎？(112年談話會講座文字節錄紀錄版)[跨域x協槓x青年x對話_編號第2場]

大家好~我們是跨域x斜槓x青年x對話 團隊！目前正在執行臺北市立大學學生自主永續實務學習計畫，本篇文章將簡單和大家分享紀錄講座中關於國小跨域科學課程議題相關資訊的一些揭密Q&A。

講座當時請到兩位本身具有跨域經驗和背景並從事國小科學課程教學的講者現場回答，希望這份紀錄能夠為大家對相關領域提供適當的解惑及幫助~！

Q1：兩位講者具有不同學習經歷，但同樣選擇跨域，請問是什麼樣的契機選擇跨域~？

一位講者是因為自身興趣及教學領域的未來趨勢可發展性，再加上學校有開設相關師資課程，所以決定往跨域嘗試。

另一位講者是因為有重考經歷，當時主動選擇與過去高中理組不同領域的教育科系，選擇換一個學習環境和職業規劃。

Q2：跨域之後有那些困難或不適應？可以怎麼辦？

文組跨理組的講者，覺得跨域後學科學習有比較困難的情況。學習理科一些時候比較重邏輯，讓人不能再憑感覺。

理組跨文組的講者，覺得文組的[學科]學習模式、大學[生活]模式和表達的[思維]內涵比較與自己以前的經驗不一樣。

標題：你也初入職場嗎？快一起翻開《逆襲者的求生筆記：你可以不腹黑，但別讓自己活得太委屈》閱讀心得筆記

作者寫這本書的過程是參考和收集了現實中各式各樣的職場中霸凌、陷害、法律灰色地帶和惡意對待等等的案例和大家分析分享，寫書的目的是讓大家透過書中的描述了解自己其實並不孤單。

這些現象不能說是正常現象，只能說是普遍存在，而我們也無法憑自己的力量從根本上根絕，只能以保護自己為目的去了解和應對，本書即是這樣一本參考指引。

「當你看透那些害人的手段，甚至比小人更了解小人的招數，不要擔心自己會因此成為一個陰險冷血之人；只要你知世故、懂圓滑後，還能用溫暖的眼光看世界，你就守護了屬於自己的心靈淨土。」

書籍內容分為三部分，第一部分討論職場中的權力遊戲、與同事平級之間的有效相處模式，第二部分是職場中的向上管理、與主管之間的應對進退，第三部分擴大到人生規劃的部份。

首先我會認為這本書不適合青少年看，因為作者描述事情的方式比較「大人」，我剛開始打開本書時是有點被文峰下到的。

而且還沒有工作過的學生因為生活經驗和校園環境的關係，未必能夠理解書中所說的東西。對學生們來說，讀這本書有可能導致思想上的混亂，這是我所不願意見到的。

但如果你是曾經開始有工作經驗的年輕人，一定會對書中講述的一些情況有所體會和感悟。

比如說，第一章的開頭，作者即向大家強調要謹慎地選擇或看到辦公室戀情和人際。

標題：大家一起來翻開本《社交恐懼症不孤單生存指南》吧！閱讀心得小記

你是否會在跟不認識的人講話或上台發表時，出現害怕或是一些負面評價自己的念頭呢？

還是會缺乏安全感、容易覺得因為社交行為而感到羞愧或不快樂呢？會不會厭惡自己並且很嚴厲的後悔或批評自己社交時的行為呢？

如果你也有類似的一些情況，那麼有可能是關於社交焦慮的相關症狀。

雖然現在我身邊的同學可能看我看不出來，但其實我在青春期時也有一點社交焦慮的情況。

後來我來到教育系，在大家都要上台、交流溝通並且老師也很鼓勵我們的情況下，漸漸的學習到讓彼此都舒服的溝通和社交技巧。

這是一本提供方法幫助大家檢視和舒緩自己社交焦慮的書！內容包含有裡有據的分析人為什麼會因為社交而感到焦慮，也告訴我們可以怎麼做來拯救自己？

常見的方法包含運動、芳療、冥想、社群媒體參與、創作手工藝、選擇合適的心理師或是藥物飲食改善等等。

打開這本書~覺得心裡暖暖的~~「本書獻給活在社交恐懼症中的每一個人。你不是怪胎，也不是失敗者。最重要的是，你並不孤單。」

標題：學會喜歡自己、認同自己的真意《你只是太在意了！：玻璃心可能是大腦給的錯覺，心理師教你學會欣賞不完美的自己》閱讀心得小記

你喜歡自己嗎？如果喜歡，那麼你真的有足夠了解自己嗎？你喜歡的是想像中的、未來可能的完美的自己，還是現在的可能不完美有缺點的自己呢？

這是一本引導人正念思考「如何化缺陷和弱點為成長能量」及「接納並且承認真實的自己」的書。

活到二十幾歲之後，我深刻的覺得認同自己和接納自己不是只屬於青少年或小朋友的課題。

甚至應該要說，能不能夠認同自己在精神上有自信和獨立的認知，跟幾歲很有可能沒有關係，跟我們怎麼看待接納自己的議題、願意做出多少改變和轉念有關係。

「正視你的弱點，並正確得當地理解它、對待它，這將有助於你了解自己、把握並且完善自己，這是讓你脫離困境的合理建議。」

書中金句頻出，讓我有想要繼續看下去的動力。許多句子翻譯的很巧妙到位。

「逃避有用！但命運總是公平的，貪戀這種虛假的平靜愈久，需要付出的代價就會愈大。」

「凡事求完美只會心好累，你該學會欣賞弱點。」

標題：宋詞好好玩之《有故事的宋詞：經典名句是這樣來的》閱讀心得小記

本書以知名宋詞及宋詞們的作者作為了解宋朝歷史文化的切入角度，讓讀者們在了解宋詞背後故事的同時，理解宋詞背後的涵義，進而更好的背誦或是對宋詞產生興趣。

以現在的國民義務教育教材規劃來說，國小階段最多會接觸的是唐詩、成語典故或半白半文的章回古典小說。

國中階段會開始接觸到更多文言文、論語、對聯、史記或是宋詞等，高中可能更接觸到駢文、左傳、戰國策及長篇論述古文。

我覺得《有故事的宋詞：經典名句是這樣來的》這本書，就非常合適讓青少年階段的讀者們對於宋詞在課外時間有更多自主的又不枯燥的認識。

談論到宋詞的關係，所以書中也對宋代名人例如李清照、李後主(李昱)、蘇軾、辛棄疾或歐陽修等人的軼事多有討論和收錄，想了解這些名人小趣聞或內心世界、人生際遇的讀者們，可不要錯過此書了喔~XD

記得我在國中時，也常會看到圖書館又買類似的唐詩或宋詞故事相關新書了，而我們班同學們也是有不少人是因為在國中有常是閱讀更多古典相關課外書而確定自己喜歡國文的。

將這本《有故事的宋詞：經典名句是這樣來的》推薦給想要更認識宋詞背後故事，或對宋朝的歷史人文文化有好奇的大朋友、小朋友讀者們。

標題：一起來用故事學習生活中的金融知識吧！《金融市場這樣比喻你就懂：33個神比喻，讓你讀懂金融市場的遊戲規則與陷阱》閱讀心得小記

在書的序言和開頭中，作者就寫明了這本書的用意，是要成為大家生活中的一本常見金融和財務相關指南，告訴我們金融市場並不像第一眼看起來時那麼嚇人。

了解金融產品才能了解金融產品的風險，才能決定要如何依據自己的需求來選擇金融產品。

比較巧妙淺白而不失幽默，用童話或生活日常故事來比喻真的很親民，讓我覺得即使是青少年也很適合翻閱。

書中針對一些金融市場特有的稱呼都有加註英文原文，並且認真的翻譯成富有台灣慣用語特色的用詞，讓人好理解的同時也有生活親切感。

比如用三隻小豬的故事來解釋股票、公司和股東之間的金錢關係和互動，用小朋友在學校互借東西用糖果交易和借貸的行為等等。

解釋帶入故事情節時，使用對話方式特別像是現場改編原有故事情節的小說寫手XD因此各位讀者如果相對喜歡閱讀小說體裁的話，對這本書的好感就會更多了~

書中有趣的金句頻出，令人有閱讀下去的動力，例如：「金融市場有句話說，交易時其實只有兩種情緒：恐懼與貪婪。」XD

書中也有插畫配圖，並不會看到某頁滿滿都只有字而感到煩躁，配圖的風格常讓我感到會心一笑。(雖然很美國風格就是了XD)

標題：了解自己日常情緒的實際練習《陪每天的自己聊聊：英國生命線個人情緒覺察手冊》閱讀心得小記

相信對許多人來說，學會好好與自己相處是一個無可迴避且很重要的議題。

今天要向大家介紹的書，是一本鼓勵人藉由寫日記和一些日常中的轉念小習慣，來了解和關心自己情緒的書。

「寫日記是相當具正念性的活動，它會以健康的方式占用你的心理狀態，讓你專注當下而不必擔心過去已發生之事，或是害怕未來可能發生的事。」

日記不是一個人的結果，而是一個過程，一個足夠安全讓人可以選擇的過程。

並且文中也教讀者規劃自己的「情緒支持計畫書」，學習如何傾聽和規畫自己的生活目標。了解情緒健康量表，同理並接受自己的情緒。

本書由英國家喻戶曉的致力於自殺防治與心理健康的非營利組織【撒瑪利亞會】所撰寫。

【撒瑪利亞會】一九五三年由查德・瓦拉（Chad Varah）牧師成立，專為苦於自殺念頭的求助者提供心理諮商服務，其所帶領的志工團隊秉持「主動傾聽法」，以不帶論斷的態度接聽匿名來電。

標題：練習算數和認識動物的童謠民間故事《拔啊，拔啊，拔蘿蔔！》閱讀心得小記

這是一本俄羅斯作家寫的練習算數和認識動物的童謠民間故事~

故事情節描述鄉下一對老夫妻想要將田間的特大號蘿蔔拔出來，但無奈力氣太小，只好讓農場裡的動物們一起來幫忙，最後齊力將蘿蔔拔出後，一起其樂融融的吃著蘿蔔濃湯XD

這是這本故事的內容，至於故事的形式編寫上，則非常合適親子共讀，一起練習算數和認識動物~

每一隻來幫故事中老夫妻拔蘿蔔的動物數量是不一樣的，閱讀繪本的孩子可以透過繪本配圖對動物數量增加和動物種類的不同有比較直接的感受。

對於孩子們來說，觀察繪本配圖和認識動物也是個有趣的過程~在文字方面，很像童謠所以是很朗朗上口的！

對於一個有規劃和進行繪本說故事活動的教育系學生，我們也會將這本繪本如此的內容形式推薦為適合在課堂上跟學生互動的繪本。

在此將這本《拔啊，拔啊，拔蘿蔔！》繪本推薦給大家~！

*今天的文章就到這裡囉，我們下次見~掰掰~

標題：人人都可以嘗試看看的《至死不渝的高速閱讀法：把知識化為收入的秘密》閱讀心得小記

這本書中描述的看書方法，和我自己平時的看書習慣是有點不一樣的。

但我覺得對於不同的讀書方法推薦，不管如何都是值得參考、比較和借鑑的，人人都可以試試看，但也可以有自己習慣的讀書法。

書中介紹的高速讀書法特徵重點包括但不限於「高速判斷書中內容那些是重點？」、「作筆記且有目的目標的讀一本書」和「真的去實踐或執行你在書中學到/筆記的項目。」

其實以上方式我都是自己以前也有實行過，並且也基本上蠻贊同的。

但對我來說，新領域的硬書和考試科目書籍我並不會選擇這樣讀。

我覺得《至死不渝的高速閱讀法：把知識化為收入的秘密》當中介紹的高速讀書法，會很適用當一本書中只有3-5成訊息對我們來說是新訊息且書並沒有超過約400頁時，才會比較適用。(個人觀點)

根據我的課外書閱讀經驗，我通常會選擇在瀏覽後發現書中內容大約有5-7成以上對我來說是新東西的書籍來看(3成以下新東西的書籍我會直接放生，3-5成我會快速翻過並在腦中簡易建檔)，因為這類書籍會帶我進入不一樣的新世界，讀完之後和當下的爽感對我來說是最具有滿足感的。

如果有幸遇到不同領域但對初學者解釋的很清楚、內容又有7-9成很值得我學習的書籍，那我讀了之後會幾乎開心一整個星期，因為這種書對我近年來說，是越可遇不可求了QQ

標題：讓人人有書相互陪伴的依書詩意人生~《神奇飛天書》閱讀心得小記

這是一本獻給圖書管理員的繪本，用奇幻的方式側面致敬上一個時代每一位將每分每秒奉獻給書籍維護和推薦書籍、書籍借閱的人~！

書中故事描述一位名為莫里斯的主角，他很喜歡看書也喜歡自己寫書。

一天他的書房因為意外被毀了，他只好開始一個人滿世界流浪，直到某一天，他順著幾本神奇的飛天書找到了新的棲身之所──無人圖書館。

此後他餘生就是住在圖書館裡維護著和了解每一本書當中的故事，慢慢的與每一個故事成為朋友並推薦給需要這些故事的人。

整本書的用字非常詩意，也很有趣，再加上繪本大圖中常用黑白和彩色來表示人們遇到書之後心靈滿足的狀態。

讀完這本繪本後，我覺得自己也變相體會到了一把圖書館管理員的人生一角。

雖然對後代的孩子們來說，傳統的圖書管理員工作內容可能會走入歷史，但對我們來說，這些曾經存在的職業工作內容，也依然值得我們了解和致敬。

將這本《神奇飛天書》繪本推薦給每一個愛圖書館和愛書的大朋友、小朋友們~！

標題：滅絕是動物們最可怕的惡夢，卻也不能說真的是一種夢......《影之島》閱讀心得筆記

翻開繪本前，我並不清楚這本書是以澳洲特有種動物們為主要角色，也並不清楚故事內核想要呈現討論的是關於「滅絕」。

故事的開頭緩緩寫著這樣一段字「森林裡有個名叫夢境矮林的地方，這著一位奇怪的醫生。在渴望沼澤和往日時光瀑布之間，有一座沒有名字的森林。」

整體文風和畫風都隱隱透露著一種詭異而又虛構的不真實感，但看到故事中段就會發現，就是這樣的呈現才會讓人警覺的了解到，地球上物種們的「滅絕」很可能每時每日都在我們看不見的角落發生，這並不完全是虛構和想像的故事。

(雖然故事中醫生幫助動物們處理"惡夢"確實是帶有奇幻色彩的故事，但滅絕可不是個奇幻元素啊(笑哭))

故事當中的滅絕代表，作者選用了袋狼。令我印象最深刻的一面繪圖便是袋狼的兩頁全圖，像是寫生圖一樣，也讓我有機會第一次這麼仔細的從頭到腳觀察著袋狼。

之前我雖然有在學校生物課聽說過袋狼滅絕的事情，但僅僅是聽過，簡單來說是無法對一個素未謀面的、早已滅絕的物種產生一些不一樣的感情。

而我覺得這本繪本從蝴蝶頁開始就很好的將觀眾的視野和情感都帶到繪本故事中的角色上，這讓我覺得十分值得讓小朋友們藉由繪本來對滅絕的議題產生切身相關的警覺或是印象。

故事的最後寫道「這是影之島。所有已經不存在的動物，他們的靈魂都住在這裡。但他們有一天會回來嗎？」

標題：選擇重考，你可能會逐步經歷的事？(112年談話會講座文字節錄紀錄版)[跨域x協槓x青年x對話_編號第1場]

大家好~我們是跨域x斜槓x青年x對話 團隊！目前正在執行臺北市立大學學生自主永續實務學習計畫，本篇文章將簡單和大家分享紀錄講座中關於「重考」議題相關資訊的一些討論&經驗分享。

講座當時請到曾有重考經驗的講者現場分享，希望這份紀錄能夠為大家對「重考」議題提供適當的解惑及幫助~！

以下是選擇重考後，每個人可能會逐步經歷的6個階段，分別為「1.下定決心」、「2.家人溝通」、「3.方式選擇」、「4.開始規劃」、「5.實際執行」和「6.結局應變」。

我們將以經驗分享的模式一一和大家分述分享──

1.下定決心

每個人都有不一樣的重考理由，而對有的家庭或個人來說，選擇重考因為時間和金錢等考量因素，並不是一件能夠隨隨便便就決定的事。

以下是一些我們想分享給大家，去試著想想看的層面，如果都符合或是都能接受，那麼或許可以考慮重考。需要考量的方面分別為重考的「可行性」、「必要性」、「目的性」和「迫切性」。

*「可行性」：自己距離想要的理想科系還有多少分？需要多少時間？可以利用的(網路/同學/師長)資源有哪些？達成目標需要花多少付出(時間/金錢/心力)？自己的弱科是哪些方面不熟或不理解？可能可以怎麼補強(解決問題的方法)？

標題：一本正經來討論垃圾話到底是不是垃圾話？《語言癌不癌？語言學家的看法》閱讀心得小記

回想一下生活當中，您是否也會不小心說出或寫出「的動作」、「的部分」、「的處理」、「我們的」或「所謂的」呢？

這些很普遍的生活中冗言贅字現象，就是語言學家想要在本書中帶著大家一本正經討論的主題「語言癌」症狀XD

「用『癌』來說明語言中某些用法的大量滋長、擴散與傳播，這是一個譬喻，是人們使用語言常用的一個手段。」(p.12)

作為台灣地區第一本語言學科普書，翻開這本書，我們可以試圖窺看到語言學家平時都在在乎一些什麼~

本書誕生的目的也旨在對「語言癌」現象有更客觀的看法，同時向大眾概論解釋「語言學」包含哪些部分，例如語言學、構詞學和具法學等等。

總體來說我會覺得《語言癌不癌？語言學家的看法》是一本主題和寫法都有趣的書，其實如果我們想要學習好造詞、造句和寫作，那麼就不應該試圖繞離開最根本的「語言學」議題。

而且因為書中文字是語言學家們編輯、評價或蒐集的，我相信閱讀體驗是不容易太差反而行文流暢的~

在此將這本書推薦給對「語言學」議題有興趣的讀者們喔~!^_^

標題：如果您剛好想要拓展對情緒或情緒用詞的認知：《情緒動機──用神經心理學看穿行為動因》閱讀心得小記

我是因為好奇自己的情緒狀態，所以才去圖書館借這本書來看的XD

書中以科學為主、日常為輔的方式介紹了100種不一樣的情緒什麼樣的感覺或如何產生的~~

這本書並不厚、版面也不大，而且也有不少的彩色配圖，唯一的小不習慣的部分是我覺得字印刷比較小。

不過書中對於情緒和情緒名詞的介紹，確實讓我對於日常生活中的情緒有了不一樣的認知。

將這本書推薦給對自身情緒感到好奇，或是想以更科學的方式去嘗試看見情緒另外一面的讀者們^_^

標題：傳記理論一次滿足！傳記理論一次滿足！《遊蕩世界的幽靈：馬克思資本論的誕生》閱讀心得小記

「馬克思從未完成他的傑作，事實上這樣正好。《資本論》第一卷是馬克思生前唯一出版的一卷，其他陸續的幾冊，都是在他過世後，由其他人根據他書房裡的筆記與手稿所編纂而成。

馬克思的作品是開放性的，因而也是具有適應性的，正如資本主義體系本身。他確實是最受磨難的巨人之一，在接近他的傑作之前，我們有必要先尋找其困厄與靈感的諸多來源。」(p.14)

這是一本內容一邊介紹介紹馬克思的生平，讓讀者們了解馬克思的生平如何間接或直接促進《資本論》著作的誕生，一邊也向讀者們片段片段的用淺顯的文字介紹《資本論》的重點內容的書。

我覺得這是非常親民的編寫方式，而且本書的文筆/開頭敘述也讓我一下子就迷上了XDD

讀到一半我們就會能夠明白，為何《資本論》只能也只會出自於馬克思之手，儘管過程中確實多有波折，但馬克思從小的人生際遇和《資本論》階段性的完成或誕生，兩者實是密不可分──

一個對貧困和剝削議題有深刻觀察體悟和同理的人，《資本論》就像是一本生在淤泥裡的漂亮粉色蓮花。於艱困中長出對社會環境的反思與以人為本的變革之心，相當難得且不容易。

《遊蕩世界的幽靈：馬克思資本論的誕生》一書篇幅不會很厚，行距和版面的編排也整潔乾淨，整體來說是近期我覺得買到比較滿意的書籍~~

書中有很多不難讀懂、深感認同又令人印象深刻的話語，甚至使我覺得捨不得看完這本書XD

標題：[比較教育](後現代主義與後殖民主義)第6週_課程議題研討學習記要與心得

**新學期新開始~~也是整理課堂筆記與心得的開始~~!**

今日討論的[比較教育]議題分別是──

一、後現代主義的要旨，優點與缺點，如何應用於社會實務與教育？

二、後殖民主義的要旨，優點與缺點，對比較教育有何啟示？

**正文開始**

一、後現代主義的要旨，優點與缺點，如何應用於社會實務與教育？

「後現代主義」盛行於1970∼1990年代，立場質疑現代主義，強調科學進步，主張「多元文化」及「打破中心論」。

「後現代主義」的優點為促進並保留了在多種領域（例如：建築、音樂、繪畫或文學哲學等）的多元性，缺點是可能導致領域內的主張紛爭或制度上秩序混亂。

標題：[比較教育](衝突理論與依賴理論)第5週_課程議題研討學習記要與心得

**新學期新開始~~也是整理課堂筆記與心得的開始~~!**

今日討論的[比較教育]議題分別是──

一、對功能論的社會觀與衝突論的社會觀，你較同意那一種？為什麼？

二、有人依據依賴理論認為臺灣對美國的關係是一種依賴關係。你是否同意這種觀點？為什麼？

**正文開始**

一、對功能論的社會觀與衝突論的社會觀，你較同意那一種？為什麼？

標題：心理諮商有用嗎？真的該去心理諮商嗎？(寫在初次晤談之後我的看法)[諮心小記]編號01

先回答大家我在標題中的提問(僅代表我的想法)──有用，但不一定有效。

(效率的效，而非效果的效。而有用的意思，也是我想告訴大家「心理諮商並不是一場騙局」的肯定)

很多人(包含我的父母，還有網路上)都會問「心理諮商有用嗎？」

我覺得確實會有人不適用心理諮商的方式去有效的幫助排解心中情緒或困難。

身為一個教育系學生，我選修過2-4學分的相關輔導&諮商學分，根據我學到的諮商相關小技巧和知識，適用於心理諮商方法的「受輔者」(去諮商的人)，若是符合以下特徵，諮商時會感覺到比較「有用」。

以下「有效能的受輔者」特徵給大家參考，括弧當中的文字是我自己的理解和補充說明──

1.有解決問題的動機。(自己也很想要改變自己現在的狀態，或有非改變不可的理由)

2.對問題有較清楚的認知。(知道自己在煩惱一些什麼，而且也知道自己受輔後的目標要走到哪裡)

3.智力成熟度低於輔導者。(例如成年人老師輔導者，面對青少年學生受輔者)

標題：將社會的昨日銜接到今日的啟蒙繪本套書：《什麼是民主》+《關於社會階級》+《這就是獨裁》閱讀筆記（明日之書套書/三冊不分售）

明日之書套書最早是1977-1978年由西班牙的喜鵲科學出版社出版的，如今再版後也有了繁體中文新版，套書三本主題分別是《什麼是民主》+《關於社會階級》+《這就是獨裁》。

我在讀過之後，覺得對生活在台灣這塊土地上的孩子和青少年們來說，閱讀這幾本書中的內容敘述和主題，搭配上最淺白的文字，一些深刻的概念依然是能夠被以繪本的形式傳播和吸收的。

總共三冊，以下我就一一和大家分享一下我的心得筆記吧XD

1.《什麼是民主》

「人們會留意那些執政的人是不是誠實正直、是不是真正的民主人士，或者只是裝模作樣而已。

因為民主人士，要懂得妥協、平等、公正，要贏得光彩，或者雖敗猶榮。」

《什麼是民主》繪本使用報紙剪貼藝術來呈現配圖，我覺得老實說這意義深遠。

早期的報紙並不像現在是彩色的，而是非黑白的，而民主制度與政治的萌生，顯然在人類歷史的長河中，是少不了媒體的第三分監督與新聞報導之間的相互作用的。(選用報紙真的非常巧妙，不禁使我感嘆)

標題：[比較教育](功能論取向)第4週_課程議題研討學習記要與心得

**新學期新開始~~也是整理課堂筆記與心得的開始~~!**

今日討論的[比較教育]議題分別是──

一、請依結構功能論觀點，分析我國社會安親班、學校課後輔導班興起的原因，以及我們可以從中獲得什麼啟示？

二、請說明你所了解的現代化理論，以及對此一理論的評論。

**正文開始**

一、請依結構功能論觀點，分析我國社會安親班、學校課後輔導班興起的原因，以及我們可以從中獲得什麼啟示？

「結構功能論」視社會為一整體，內部各司其職相互穩固的合作與發展。

「安親課輔班」是一種因應雙薪家庭社會變遷下與家長對孩子課業壓力兩者相互加乘而逐漸完善形成的文教行業概稱。

標題：[youtuber推薦]5個我的日常國際新聞&議題討論好夥伴(繁體中文版)：TODAY看世界、FOCUS全球新聞、寰宇新聞、TVBS文茜的世界周報、公共電視-獨立特派員、公視P#新聞實驗室

大家好~~最近國際上真的默默的發生了好多不一樣的事情喔！

隨著現在越來越全球化，相信在生活中關注國際事，對於一個現代地球公民來說是必要的且利大於弊的！

今天我想和大家分享的就是我平時早上起床和晚上睡前會搜尋點閱來聽的[繁體中文國際新聞頻道]，每一個頻道內容都豐富又各有特色 ，方便大家可以選擇自己適合的頻道來訂閱聆聽喔^_^

以下就來聽我一一簡介一下吧！

1. TODAY看世界

頻道特色&影片類型是每天選擇一則值得探討的國際新聞聚焦提供資訊與討論，我很喜歡看這個頻道的留言區，因為總能引發我不一樣的思考，並且完整議題的討論資訊。

選擇的主題多為生活中切身相關卻是國際爭議的議題，會有實際的新聞畫面以及簡潔有力的動畫來輔助解說，再加上主持人幽默的口條與流暢的報導節奏，我喜歡在早上播來聆聽醒腦。

2. FOCUS全球新聞

標題：[比較教育](意義、目的與性質)第3週_課程議題研討學習記要與心得

**新學期新開始~~也是整理課堂筆記與心得的開始~~!**

今日討論的[比較教育]議題分別是──

一、比較教育的意義、目的。

二、現實中常見那些我族中心主義狀況？如何避免我族中心主義？

三、我國有那些教育政策或措施是借鑑其他國家的作法？其借鑑的得失如何？借鑑他國教育應注意那些原則？

標題：孩子也能參與的生活食安議題大解密！《香噴噴的麵粉沒有告訴你的祕密》閱讀心得分享

這真的是一本讓大人小孩都看餓了的繪本XDD

這本繪本用簡單淺顯的文字，以及可愛多元的插圖來向讀者們介紹「生活中的麵粉」！

舉凡[麵粉的歷史X麵粉的營養X麵粉的科學]在繪本中都能看到介紹~~

我們知道，生活中諸如包子、披薩和麵條等等的食品都和麵粉有關。

然而，有時候這些經過加工的食品，又會暗暗的與生活中食安問題相關......這樣的議題，用繪本來討論其實是能夠兼顧有趣與嚴謹的~

由於我看到一半真的覺得太餓了，所以我並沒有將這本繪本真的看完XDD

最後讓我們來看看繪本中的目錄：

麵粉從哪裡來？｜麵粉的製造過程｜麵粉中的小幫手：麩質

標題：[比較教育]第2週_課程議題研討學習記要與心得(全球化與教育)

**新學期新開始~~也是整理課堂筆記與心得的開始~~!**

今日討論的[比較教育]議題分別是──

一、對全球化的態度：歡迎、淡然處之、反感？理由為何？

二、全球化發展的前景？

三、面對全球化，未來最重要的能力是什麼？教育應有何作為？

**正文開始**

標題：「學習，犯錯，探索，發現自我！」繪本《跟著動物建築師過一天》閱讀心得推薦小記

以前有一些人問過我，應該要怎麼樣去了解自己？其實我很想反問他們──你們有犯過錯嗎？

越長越大之後，我越來越覺得有時候人是需要、同時也可以從錯誤中學習到很多的，包含了解自己。

如同標題中所說，這本《跟著動物建築師過一天》表面上是用自然界中動物的習性類比工地的分工，帶著閱讀繪本的小朋友們了解一間房子是如何建成的。

但同時，故事中的暗線主題，也包含藉由剛剛到達工地的新工人「驢奇」嘗試各種不一樣的工地分工，來鼓勵小朋友們發現自我的長處、了解自己，即使剛開始會犯一點小錯也沒關係。

對我來說，這正是這本繪本值得推薦給各位大朋友、小朋友們閱讀的原因之一。

我另外喜歡本繪本的原因，當然還有它的畫風囉XD

《跟著動物建築師過一天》的畫風偏向水彩渲染加上炭筆/鉛筆外邊框，有一種清晰而又溫馨的氛圍感。

再加上每一種動物的特徵和行為都十分生動，是本讓人想要一頁接著一頁翻下去的可愛繪本^_^

標題：此生無悔入教育：淺談我有幸體會到的「克己的教育愛」是什麼？【小教記事】編號41

想先跟大家打一個預防針說，本篇文的內容會充滿我的個人經歷及思想色彩XDD

標題當中我提到的「克己」實際上比較接近我所認知的「自省的、會為他人著想的且不自負的」(我覺得這對於任何一種愛來說，都是相對難以達到的)。

而關於「教育愛」，我們可以參考教育百科裡的解說。

1.

今天主要想和大家分享的是，大四上學期第一堂教育實習課，老師就直接在講台上跟我們說「不想當老師的就直接說，沒關係」的故事。

老師的意思並不是想要排擠或把我們揪出來集體訓話洗腦，而是「要幫我們看看，還可以幫我們做一點什麼轉業方面的幫助和努力」。

畢竟老師過去幾十年累積起來的學生和人脈經驗，學長姐們有成功轉業的也不少，在大四的最後一年，老師想要盡量幫我們去牽線問問看。

老實說，這真的非常非常充滿教育愛以及基於教育愛，可以說是一種「雖然妳跟我之後走的道路不同，甚至那是我不認同的道路，但我還是盡力尊重和幫助妳的」的作為和情感。

標題：請以你/妳希望被對待的方式對待我！《青春期父母求生指南》閱讀心得小記

我想了很久，這篇文的標題要寫一些什麼？因為這本書的內容簡直讓我心情太複雜了......。

書中內容大意，講的是建議父母或老師們可以怎麼試著跟青春期孩子相處，說是求生指南，因為書中提供了很多方法、建議和注意事項。

(這是一本韓文翻譯過來的書，但文化差異和青少年煩惱差異的部分我覺得還好，畢竟都是亞洲文化圈)

向大家展開說說，為什麼我讀這本書的時候心情複雜。

書中提到的跟青春期小孩相處的注意事項，包含同理心、傾聽、尊重不一樣、關心和耐心，或是一些說話技巧之類的。

但老實說，這讓我感到非常的困惑，因為我覺得這些與青春期孩子相處的注意事項，對我來說，就是跟一般人相處的注意事項啊！

(我認為並不是只有在一個人是孩子，或一個人是青春期的時候，或甚至是與妳相處的那個人是妳的小孩的時候，才需要用這樣的態度去對待一個人)

(唉，所以請詳述一般情況下，我們一般是如何對待身邊的人的(?))

標題：手機無意間所能讓人解讀的個人信息，遠比我們想像中要多！《手機洩心機》閱讀心得小記

這是一本寫滿手機心理學內容的書。

姑且不論書裡「專家剖析」對於不同手機使用習慣者心理解析是否屬實，但我想這本書對於手機心理學的觀察主張還是有很大的參考價值。(且生活中也算是實用XD)

由於現在手機幾乎是工作生活因素導致人人必備的所有物，相信這本書當中的生活化內容，真的會有很多讓我們會心一笑的部分，而且讀完者本書還可以有更多小小話題可以跟身邊人閒聊分享。(如果大家有這種找話題的需求的話~~)

比如說，有關手機解鎖螢幕使用習慣？！

我自己平時是毫無美感的一貫使用「課表」來當解鎖螢幕，畢竟這樣最方便最實用。

據我所知身邊很多同學都是這樣做的(好啦，可能只限我們班我們學校)，但當我遇到其他科系或其他學校的同學時，他們通常會表示有點驚訝XD

而書中說，選擇手機解鎖螢幕跟手機主人「對於美的追求」很有關係。(所以我應該要說一些什麼呢(思考))

還有~書中有提到一個觀點是關於「常翻看手機日曆有助於不拖延」，但問題是我覺得如果一個人還是情願拖延，那他應該還是會推延。

標題：28部SDGs主題紀錄片心得推薦一次看：睜大雙眼，勇敢探尋這世界每個角落可能的真實樣貌！

*計畫前情提要： 〈繪本、博物館、紀錄片與行動〉計畫一切的起點：111年臺北市立大學學生自主永續SDGs實務學習企劃

哈囉大家好~~今天這篇文章是想和大家分享我在111年計畫中撰寫的「28部SDGs主題紀錄片心得推薦一次看」(總列表)！

在我很小的時候，我就很喜歡看紀錄片(反而比較少機會去看電影)，雖然有些紀錄片當中的內容令人心碎而震驚，但我還是覺得，在我年紀還小沒辦法走到世界各地的時候，看紀錄片是能夠幫助我去更跟世界每個角落真實樣貌接軌的方法。

當時在執行撰文計畫時，這些紀錄片都是我憑自己以前的印象還有網路上推薦的知名紀錄片來做選擇和推薦的！

我平時看的紀錄片內容主題很廣很雜，而今天的列表則是依照SDGs裡的17項目標主題而歸類的~

雖然我覺得會點進這篇文章的讀者，應該都已經知道SDGs是什麼了，但在列表推薦開始之前，我還是來解釋一下SDGs是什麼好了！

**SDGs是什麼？

"SDGs"的念法叫做"S-D-Gees"，英文全名"Sustainable Development Goals, SDGs"，中文名稱"2030聯合國永續發展目標"。

SDGs包含17項核心目標，其中又涵蓋了169項細項目標、230項指標，指引全球共同努力、邁向永續。

標題：台灣文創導論看這本之《文創大觀（1）：台灣文創的第一堂課》閱讀心得小記

這本書當中我印象最深刻的是，很多文創的案例真的很生活化也很在地。

而且有大量的圖片讓我們可以搭配理解閱讀，對於初學者而言真的蠻友善且覺得內容有趣的。

最剛開始我翻到的文創相關書籍，導論就會偏向歐洲各國和日本的相關案例敘述，並且或許是由於日本文化圈與台灣比較相近且文創商業比較成熟的緣故，所以也有很多單獨談論日本文創發展的翻譯書籍。

但剛好因為我是剛接觸文創，也很理論方面的東西尚在摸索，看過的案例也不夠多，再加上我比較少去了解日本的二次元和次文化相關，所以剛好那些書籍我都讀的比較不適應。

如果大家之後有機會看到這本書，會發現它雖然很厚，但讀起來因為圖片多而且排版漂亮，所以啃起來內容一點也不生硬XD

將這本書《文創大觀（1）：台灣文創的第一堂課》推薦給想要尋文創找靈感和了解台灣文創的每個人喔！

**那今天的文章就到這裡囉，我們下次見~掰掰~

標題：教學專業進化之路解析之《教學專業Update》閱讀心得小記

這是一本給予教師有「教學專業能力」發展方向和方法的總論指南，因此當時我在發現這本書對我現階段的可讀及參考價值極高的時候，是覺得非常興奮的XD

在我查詢過的相關論文當中，「教學專業能力」常於文獻關鍵字與「教師專業素養」或「教師專業發展」等概念定義混淆或相互包含，並不容易分清或蒐集精確資料。

(這是讓我感到頭痛的地方，幾個相似的差異字眼，但搜尋後偏離主題重點，或是包含的範圍比較模糊)

但這本書不一樣，這本書有確實在指引和討論我們要如何進行「教學專業能力」時，包含些什麼？以及可以往哪些方向做？怎麼做？

(說好的只討論「教學專業能力」整本書就只討論「教學專業能力」，超級清爽的啦(喂XDD))

簡單來說，「教師專業素養」相比「教學專業能力」可能通常包含的範圍更廣，例如包含親師溝通能力及行政經營能力等。「教學專業能力」想專注討論的就是「教學」這件事。

大家這樣一聽我解釋下來，就可以想見，對一個還不是正式教師的師資生來說，《教學專業Update》書中內容的實用性和適配度有多高。

因為只要是對於「如何可以教學的更好？」有需求和困惑的、有在從事教學的同行夥伴們(例如補習班和才藝班等)，都可以翻翻看這本《教學專業Update》~~

標題：現場教師們都好奇和關心的《有效教學 : 理論與策略》研究書籍閱讀心得小記

不瞞大家說~我的學士畢業論文就是做「有效教學策略」相關主題的~~

而這本書是我在學校圖書館翻來翻去之後，發現相對在「有效教學策略」主題的總論做的相當初學者友善的一本書XD(所以想推薦給大家)

至於為什麼在標題中有些誇大的稱呼「有效教學策略」是現場教師們都好奇和關心的，是因為我上個星期參加了一個「學習扶助」(補救教學)的線上研習。

當時各位老師在研習中一直密集聚焦探討的就是「有效教學策略」的部分──如何讓孩子們學習有成效又有興趣呢？

身為一個有在教學的老師，我們雖然不期望(也不認為)能夠找到一種對誰都通用的教學法或學習法，但我們至少希望任何領域的「有效教學策略」不能像是一團迷霧一樣。

也因此，我們對此感到好奇，並且期望可以多多累積自己的實力和資料庫，因材施教為每一位可能學習有困難的學生找到屬於他的有效學習策略。

關於「有效教學策略」策略的碩博士研究論文我也有在讀，但老實說這似乎並不算是一個很定義明確的搜尋用關鍵字，這讓我在收集資料時，還是會造成一定的不小困擾。

有效教學策略在一些文獻中亦稱為「學習效能」、「學習成效」或「教學法」等，並對於有效教學策略意涵較無狹義範圍之精確定義。

標題：7首《The Greatest Showman》大娛樂家/馬戲之王音樂劇電影中英歌詞翻譯一次看!總有一曲讓你入坑(合集列表)

做為一部2017年聖誕節檔期上映的原創音樂劇電影，至今《The Greatest Showman》(大娛樂家/馬戲之王)仍然是我最喜歡的音樂劇電影沒有之一！

(尤其這又是少數先有電影版本才有舞台劇版本的音樂劇劇本，顯得製作團隊特別瘋狂而純粹，當初我看電影訪談花絮裡也說"竟然會有人想要做原創的音樂劇電影，真是瘋了"，之類的話不斷出現XDD

音樂劇必須同時具有演唱、舞蹈和劇情推進等元素，同時電影形式又有運鏡、布景和轉場需要考慮，簡直不可能的大工程)

而這幾年當我們一次次在網路上點開電影片段的剪輯時，總是會不自主對電影當中那一幕幕用心編排的精美畫面、充滿美感的運鏡、朗朗上口的歌曲、印象深刻的旋律、有力的舞蹈、富有深意與詩意的歌詞驚嘆不已。

以音樂劇電影的標準來看，這些簡直不要太完美~!

這也是為什麼我會說至今為止，《The Greatest Showman》(大娛樂家/馬戲之王)依然是我最喜歡的音樂劇電影！

*關於故事劇情&主題：

《The Greatest Showman》(大娛樂家/馬戲之王)劇情改編自美國馬戲團創始人巴納姆先生的創業發家經歷為模板做為劇情核心角色，展開圍繞著以家庭、愛情、友誼和自我價值追尋(美國夢的實現&獨一無二的特殊族群人們)的溫馨勵志故事。

咳，這樣的故事題材好像一點也不吸引人的樣子(就是講一個人或是說一群人的創業故事，然後中間可能會遇到挫折或迷茫)，其實我也必需要說，這部劇當中音樂和舞蹈是我更喜歡的部分。

標題：每個師培生/新進教師都值得擁有一本的《初任教師班級經營指南》閱讀心得小記

這本書和另外一本名為《青春期父母求生指南》一樣，是因為書名取的直白又好玩，所以我才會翻開這兩本書XD

(可見好書還需要取一個顯眼又吸引人的書名，書名也是很重要的！)

我記得我是大二下就遇到這本書了，當時除了正在煩惱要如何修讀班級經營這門系上必修課，我也剛好找到了新的有關於班級經營訓練的課後社團助教工作，去圖書館逛逛~

這本書實在是不翻還好，翻了我就想邊在圖書館裡大叫著將它推薦給所有的師培生和新進老師XDD

我原本以為我已經有寫過這本《初任教師班級經營指南》的閱讀新的文章了，但直到前幾天我才發現沒有，天哪，那麼真的是時候要好好來寫一篇了~~

這本書好的地方就好在，在各大主題章節都有仔細向讀者解釋1.可以如何做？2.為什麼這樣做？3.這樣做還需要注意些什麼？

也就是說，著重的是「可以如何實作&應用」的部分，脫去了理論的外殼，衷心避免容易有渾沌的部分，全是滿滿的前人經驗總結。

書內的主題章節內容包含 撰寫課程計畫、 教材教具的可能來源與盡善應用、 教室環境基礎應用、 與學生相處的正向管理方式、 親師溝通的多元可能形式及注意事項、 與學校內各處室人員的和平合作相處、 善用各種評量時機及評量情境、 開學第一天的有效作為 及 身為老師的心理建設等等。

標題：如果你剛好想寫一本漢字相關主題的恐怖小說《漢字原來這麼恐怖：跟著漢學大師白川靜識字、賞字、解字》閱讀小記

之所以會定這樣的標題，是因為我在閱讀這本書時，腦中確實不斷冒出新的恐怖小說情節。

比如說「採用非傳統具象方法教小朋友學習漢字」啦(使用實際的恐怖漢字演示法)，還有「瘋狂的科學家/咒術師喚醒了古漢字的神奇魔力應驗」啊(好啦純屬我想太多XD)

這本書內容描述的就是，其實漢字的由來比我想像中的都還要血腥或是殘酷。

有大量關於戰爭、俘虜、祭祀等等以現代人的價值觀來看，與人權普世價值相去甚遠的由來含意。

老實說我覺得有到殘忍和現實，但沒有到恐怖。

(不是說古裝劇不死人就不是古裝劇嗎？古代很多事情用現代價值觀去衡量，當然會不能接受)

但是話又說回來，我原本是想要看看書中對漢字的解釋「有沒有辦法幫助到我國小課堂上的漢字教學」的，看起來大概是沒辦法了。

再加上我平時其實很少會主動去看恐怖小說或恐怖題材的東西，所以......

標題：Lady’s Maid中英歌詞翻譯《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)

首先，讓我們來拍拍手恭喜《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)要於2023年8月31日-9月10日在台北表演藝術大劇院(士林)演出囉~!!

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音樂劇《鐵達尼號 Titanic the Musical》倫敦版10週年紀念巡演 6/7正式啟售

說起我與《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)的不解之緣，是我在2020年時在臺灣就有看過某大學音樂系的成果發表演現場演出了。

整體來說，我是很喜歡這部音樂劇的舞台設計、角色歌唱和一些劇情配置安排的！

因此最近開始~我會想翻譯幾首自己在《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)中喜歡的/印象深刻的演唱曲目，也算是看看能不能推薦給更多人入坑這部劇吧XD

今天嘗試翻譯的歌曲是〈Lady’s Maid〉，歌曲名稱直譯時 就大約等於 貴婦的仕女 的意思。

故事背景是關於，夜半時鐵達尼號三等艙的乘客們聚在一起跳舞狂歡到有些累了之後，他們坐下來開始講述自己去到美國後，想要實現的夢想。

標題：3本書完善你的樂高遊玩與創意教案指南《玩出創造力 : 50個樂高創意遊戲》《BRICK CITY：樂高玩世界，用樂高積木打造全世界地標名景》《樂高拼台灣！ 小小積木疊創意，全台迷你版地標模型大集合》閱讀分享小記

哈囉大家好~~今天想還來和大家介紹的書籍是樂高主題相關的！以下3本剛好是我所在的學校和縣市圖書館剛好有的，所以我就借來看了。

由於我當時正在煩惱學生們STEAM方面的科學教案主題，再加上我小時候其實有長達約10年的時間有在斷斷續續的拼玩樂高玩具，於是以我當時的直覺，只是覺得「天哪，樂高也太符合STEAM教案的可延伸性了吧~?」所以就選了一些樂高主題的書籍來翻閱。

之後我確實也覺得，雖然我不能在普通的課堂當中明目張膽的(喂XDD)使用樂高作為主要教學/互動用具，但以下這些書中的樂高活動和拼法，確實使我對STEAM方面相關主題的教案有更多相關背景啟發。

我想，今天這篇書籍推薦的文章，就獻給所有曾經或現在對「親子樂高互動遊戲」有興趣的讀者們好了~~

1.《玩出創造力 : 50個樂高創意遊戲》

不知道小時候有沒有喜歡使用「非典型」玩法去玩(摧殘)樂高玩具XDD我小時候就很喜歡，畢竟比起拼的玩法，似乎這是更考驗(直覺)孩子想像力的玩法。

而這本書真的就是......給我們這群已經對樂高失去「非典型想像力」玩法的大人們看的，看完書中的50個樂高創意遊戲，我們就可以無障礙和小朋友們成為樂高玩伴了XD

比如說，樂高其實可以自己拼出很多例如小型圍棋、球場或童玩，相信小朋友們會喜歡。(而且對於我想要設計的教案，也好有腦力激盪的作用喔(讚))

標題：漢字解構、書寫與教學奧秘之書《漢字教學的理論與實踐》閱讀心得小記

對於一個剛開始學習如何教學漢字的(我)師培學生來說，能閱讀到這本書真是太開心了~

為了成為國小老師時的板書和國語字教學實務，上學期我在學校的中語系選修一堂名為【硬筆教學理論與實務】的課程。

我能理解課堂上老師跟我們說的，硬筆字和板書想要寫的"能看"最重要的是要勤加練習、臨帖和堅持等等，但從小我身為一個學習一項新領域就必須先藉由"原理"和"概論"來通盤接受和理解的學習類型孩子，老師的這種教學法我其實有些不適應。

(我知道老師很專業，但不在自己腦中補一些理論來輔助，我還是心驚驚~~)於是我去學校圖書館網站主動搜尋，並借閱了這本《漢字教學的理論與實踐》!

說起書中對於「漢字」範圍的定義相當廣泛(包含繁體&簡體中文字，以及日語當中的漢字等等)，也因此教學形式和範圍便也相當廣泛(包含注音符號版和羅馬拼音法的讀音識字，以及非母語/第二外語/世界華語等等方面的學習和教學眉角，都是有些許不一樣)。

也因此我覺得如果就算沒有急迫/必須的漢字教學需求，身為漢字的母語使用者，這本書也有多處知識和資訊是相當值得我們知曉的。

而這本書也多少對於我"簡體漢字和繁體漢字教學時有何不同注意事項？"的疑惑有些解答。

一般的繁體中文漢字教學法(識字和書寫等等)基本上是很仰賴例如部首、六書、古今意思不同和演示舉例(動作、實物圖片、生活經驗等等)，但簡體漢字照理來說會使部首、古今意思不同和六書體系的辨識複雜一點，雖然在書寫上確實比較方便。

標題：一起窺看愛因斯坦的時代日常與腦內風暴《愛因斯坦自選集：對於這個世界，我這樣想》閱讀心得小記

想看看不一樣的愛因斯坦嗎？想穿越時空與愛因斯坦對話嗎？

想更理解愛因斯坦生活的時代侷限性對他本人有哪些關鍵性的影響嗎？

想更具體的從不同角度去了解愛因斯坦這位偉大科學家&思想家嗎？

我想說，來閱讀這本書吧~!《愛因斯坦自選集：對於這個世界，我這樣想》

老實說，我沒有到很喜歡這本書，所以我也相信其實會有人是更適合或更喜歡這本書的。(書就是符合這樣性質的東西)

我會遇見這本書，是因為我在學校圖書館的「名人傳記」類別書架晃啊晃啊幾圈，然後發現了這本不那麼典型的愛因斯坦傳記相關書籍。

由於先前有聽說過愛因斯坦的16型人格職業測驗(mbti)是intp，所以我對於愛因斯坦的腦內日常風暴實在太好奇太好奇了，忍不住就翻開了這本書~~

如同副標題，這本書就真的是在記錄「愛因斯坦對於(當時)這個世界，是如何想的」。

標題：來比誰比較瘋啊？來啊來啊！臺灣漫畫《瘋人院之旅 : 整個世界就是你的精神病院》(A trip to asylum)閱讀心得小記

我覺得標題定的有一點嗆，但老實說，這是我在看完整本書之後，最直觀的感覺──誰怕誰啊，來比誰比較瘋吧！(簡單一句話就是：全員瘋子)

對主角群們來說，來到這個世界就是被迫經歷了一趟遍體鱗傷的精神病院之旅。

(我感覺到書中的每一位角色，多多少少都有些世人看來"瘋"的元素，只過以現代的社會生活標準來說，不是每一種"瘋"都需要被送進精神病院)

整本漫畫在呈現不同角色們瘋的層面時，都是統一使用比較戲謔的方式，但即使我知道那是作者故意的，但我還是在閱讀時感到蠻不舒服的。

(總而言之，因為這是本彩色漫畫，而且主題有關社會議題現象，我覺得要心臟比較大顆的、能接受漫畫畫面裡有血腥和暴力畫面的讀者們，再去翻閱原書~~(在此我也不建議未成年讀者閱讀/不建議在公共場合很多人的地方閱讀此書))

《瘋人院之旅 : 整個世界就是你的精神病院》(A trip to asylum)一書講述的故事，一位主角被家人送進了精神病院"治療"，並承諾如果他"康復了"就將他再接回家。

而藉由主角在精神病院裡的生活，我們終於發現了主角過去是怎麼"瘋"掉的。又或者是說，是怎麼在社會和家人的期望/精神壓力下被認定為"瘋"掉的。

而精神病院裡出場的角色們，他們也各自有自己過去的故事，以及在精神病院裡自成一個小型社會的生活，這些病友們的思想和行為又會對主角的身心造成什麼決定性的影響呢？

標題：「不平等」現象應該被譴責嗎？《為何不平等至關重要》閱讀心得小記

如同標題中所說，這本書雖然被翻譯成《為何不平等至關重要》，但事實上英文原文書名叫做"Why Does Inequality Matter？"，意思其實是偏向為「為什麼我們必須要關心『不平等』議題？」。

剛開始我看到翻譯的中文書名時，我還以為說，這本書真是太嗆了且觀點清奇XDD(標題的意思是"不平等必須要存在嗎？")

結果之後才發現我理解錯誤了XDD

(「不平等」現象應該被譴責嗎？是的，以作者的觀點來說，燈然應該被譴責)

整本書中內容都比偏向說服大家去關注不平等，就如我在標題中所寫的，是一場關於 「不平等」現象應該被譴責嗎？ 的作者觀點辯論。

老實說，我會覺得這本書的內容和論證方面值得閱讀，但因為內容只是陳述社會上的平等現象和是試圖說服人們去關注，比較少消弭研究不平等方法和研究「為什會有不平等現象」的探究，我覺得是比較可惜的部分。

因為我想，雖然本書的目的是試圖讓大家關注不平等，立意實在很良好~~

但問題是，本來就不關注「不平等」的群眾，在看到標題裡的「不平等」時，應該也不會選擇翻開本書才對XDD

標題：繪本《好奇號：火星探測車/一輛火星車的故事》(curiosity:the story of a mars rover)閱讀心得/推薦

大家好~歡迎又來到天文繪本系列！今天要和大家介紹的這本名叫《好奇號：一輛火星車的故事》(curiosity:the story of a mars rover)繪本。

目前只有出英文原文版和簡體中文版(不清楚臺灣買不買的到簡體的，但可以在網路上搜尋一下)，沒有繁體中文版，如果有興趣的同學們，可以參考英文版和簡體中文版的對照著看。

(我覺得英文版的內容對臺灣國中生來說算是不難的，只是有一些不常使用的天文類名詞，還有字體行距比較密集，對非母語英語讀者來說小難閱讀)

這本繪本如同標題，介紹的就是作為火星探測車的「好奇號」(Curiosity)是經由哪些目的和考量被製作出來的，以及科學家們是如何克服萬難將「好奇號」(curiosity)以當時新的技術嘗試安全送到火星去。

繪本目的在以繪本形式簡單的向小朋友們介紹「好奇號」(Curiosity)的計畫及引起天文類/火星探險的想像和興趣等。

「好奇號」(curiosity)現實中是在2011年於美國太空總署製作出來的火星探測車，2012年成功著陸在火星上。

由於以當時的人類科技，還沒有辦法送人類到火星去。(當然以現在的科技來說，也是還沒辦法)

所以科學家們就設計了能夠穩穩在火星上行駛、能拍攝照片傳輸回地球以其採集分析土壤礦石的可愛火星車，發送到火星上，成為人類遠距離的眼睛和手腳，當人類探索火星。

標題：Godspeed Titanic中英歌詞翻譯《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)

首先，讓我們來拍拍手恭喜《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)要於2023年8月31日-9月10日在台北表演藝術大劇院(士林)演出囉~!!

目前我還在猶豫要不要買票去看現場的~(雖然我再猶豫下去，可能價位最低的NT$1200元票就會賣完了QQ)

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音樂劇《鐵達尼號 Titanic the Musical》倫敦版10週年紀念巡演 首度登台

說起我與《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)的不解之緣，是我在2020年時在臺灣就有看過某大學音樂系的成果發表演現場演出了，所以一部分我還再猶豫要不要買票的原因，也是因為我覺得我已經看過現場版的感覺+對學生消費來說票算比較貴~

整體來說，我是很喜歡這部音樂劇的舞台設計、角色歌唱和一些劇情配置安排的，但因為這部劇的結局(相信這應該不算劇透)就是感人的、角色們生離死別的沉船，所以我還是很猶豫要不要再買票去感動到哭一遍~~

但如果大家是還沒有看過現場版的音樂劇同好們，由於這次《鐵達尼號音樂劇》(Titanic the Musical)是第一次來臺灣演出，所以(若金費預算ok)其實我個人是會推薦去看看現場的!(相信我，不會後悔的XD)

好啦~前言說了這麼多，我終於要來寫到今天的主題了~~歌詞翻譯。

標題：多種超級英雄梗無縫完美融合的法國喜劇電影《誰是超級英雄/城市超人》(Super-héros malgré lui)觀影心得(2022)

您曾經看過幾部漫威系列超級英雄電影呢？

想看點無縫流暢融梗、笑點密集的喜劇電影嗎？

對於法國電影並不排斥嗎？

今天想和大家介紹的這部電影就是集結了以上主題內容和形式重點的電影~

臺灣當年翻譯片名叫《城市超人》，對岸翻譯叫做《誰是超級英雄》是比較容易搜尋到的片名關鍵字，原文法文片名(Super-héros malgré lui)。

*台灣版預告片分享↓

(以下是輕微據透，如果看預告片應該也會能夠看出來的劇情片段，沒有其他笑點梗的提示，應該可以使您閱讀完本文後依然有良好的觀影體驗)

電影劇情大意講的是，男主是一位目前不得志，但最終夢想是成為知名演員的小演員。

標題：教育系學生的第二年：一起學習如何學習、教學如何教學、陪伴每一個需要和想要學習的人！【小教記事】編號40

*前情提要↓(關於教育系學生第一年學習內容的開箱文XD)

【小教記事】編號17_教育系學生的第一年：有哪些教育必修和教育相關活動呢？

來到教育系第二年，我算是真正體會到了真正教學的快樂和真正學習的快樂，並且對 教育是什麼？ 學習是什麼？ 有了更深的省思與自我體悟。

如果非要用一句話來概括這一年的生活，那就是"Learn how to learn, teach how to teach."

現在就讓請大家來和我一起看看，大二我在學校都修了哪些必修課&選修課吧！

大二上學期-教育學系&學程必修

*教學原理 (學分2，時數2)

俗稱基礎理論課，必須要先修這堂課，才可以進階修其他的必修教材教法。這堂課內容主要學的是「怎麼教」，所以叫做教學原理，而非教育概論。

標題：銀河文化6本天文地理繪本推薦：關於太陽、地球、月球、火星和海洋！

大家好~~好久沒有來向大家介紹繪本了！

最近我們學校師資生們正在參與合作籌備「國小天文教育推廣營隊」，也因此我接觸到了不管是英文還是繁體中文版的天文主題相關繪本，之後還會有幾篇文章會將這些繪本陸續介紹給大家~!

而今天要先介紹了是 銀河文化出版社 當中的6本繪本，全部都是原本英語繪本翻譯成繁體中文版本的，主題分別包含太陽、地球、月球、火星和海洋，接下來就讓我來向大家分享一下我的閱讀繪本觀感──

(以下我會標註中文翻譯後的書名和英文原書名，方便大家可以找到相應的書籍資料喔！

如果是想要給三年級以上的國小孩子們閱讀/幼兒親子共讀的話，目前我還是比較推薦購買/借閱繁體中文版，最大的原因當然還是因為英文原版的繪本價格相對不便宜啦XD

不然我覺得其實英語繪本的英文對國小學生來說也不算很難(配圖也可以猜個大概)，如果想要配合雙語教育的話，可以去網路上用英語搜尋繪本名，會有英語有聲書的影片喔！)

1.《銀河系中萬眾矚目的太陽：生命之源》(英文書名SUN! ONE IN A BILLION)

各位大朋友小朋友們，你們對每天都會升起的太陽，有什麼樣的疑惑嗎？這些疑惑基本上都可以在繪本中獲得解答喔！(另外也淺淺的介紹了一下太陽系裡的行星們情況)

標題：迪士尼真人版《小美人魚》(The Little Mermaid)觀影心得：屬於我們這個時代的改編童話音樂劇！[痞客邦電影欣賞會]

**感謝[痞客邦電影欣賞會]讓我可以在首映當日的晚場就先看到《小美人魚》(The Little Mermaid)迪士尼真人版**

**以下是我的觀影心得，和大家分享，一起來看看，屬於我們這個時代的「美人魚音樂劇童話改編新解」是什麼樣的~？**

0.[選角]

哈囉大家好~由於現在教育系已經大三要升大四了，延續到大五一路幾乎都會非常非常的忙，所以現在開始我可能會持續走「短文」路線XD

這個系列[那些小朋友教會我的事]基本上是一系列我經由跟小朋友們互動而學習到的很多事。

根據我目前為數不多小朋友們的相處經驗來說，我覺得大部分小朋友對事情的看法都比較純粹（是純粹，不是單純，也不一定是精確），原生個性也比較鮮明，時常讓我覺得與他們聊天和相處起來十分有意思。(總體來說是充滿著一種能真正遇見和尊重不同生命的喜悅體驗）

我們常聽到前輩老師們說到一句話是「小孩子常教會我們很多事情，大人要能夠向小朋友們學習」，我必須說這是真的XD

就好比說我今天要和大家分享的，確實是我在孩子身上學到並進而有機會去思考的──關於「放棄」。

[正文開始]

事情是這樣的~故事發生在我長期打工的課後社團圍棋課，我在課堂中擔任助教，小朋友下棋時我通常是負責巡堂和調解糾紛的工作。

一天，一個小朋友下到一半覺得自己肯定是輸了，於是舉手請我過去幫他們判斷輸贏，並且表明自己不想要繼續下了。

老實說，我當時對小朋友「不想要繼續下了」這樣的情緒和決定是感到困惑、無法理解的。

標題：南極科學家、攝影師和南極動物之間的陪伴成長紀錄《我的南極朋友》閱讀心得小記

這是一本科學家們為孩子們編寫創作的可愛讀物~

如果您也好奇在南極考察可以遇到什麼動物，如果您也想要看看南極動物們和科學家們的日常故事，不管是大人還是孩子，都歡迎翻開這本書看看~!

我曾經讀過另一本南極考察的紀錄，但那一本的故事內容是比較偏向「人在南極的生活」，主要聚焦在人身上。

*延伸閱讀→《零下任務》閱讀心得/筆記──在南極的台灣人，可以…?探險、採樣、南極啤酒(?)

而本書則主要聚焦在 人與動物，並且富有情節的動物故事與寫實珍貴的照片，我覺得都是此書值得一翻的特點。

本書非常厚度很薄(很明顯就是童書)，幾乎都是照片，雖然文字印刷沒有注音，但我認為適合給國小中高年級學生來自行閱讀。以上，將這本《我的南極朋友》推薦給大家~!

*謝謝您今天的閱讀，我們的文章就到這裡結束囉XD我們下次再見，掰掰~!

標題：(國小橋樑書)企鵝與長頸鹿寫信引申的奇妙友誼《長頸鹿的信》閱讀心得小記

本書適讀年齡為國小中低年級，不過我相信這本書的插圖和內容會驚奇到讓大人小孩都愛看XD

《長頸鹿的信》故事描述動物世界裡，一隻住在非洲大草原的長頸鹿，因為覺得好無聊想要交朋友，而且好奇地平線的另外一端住著誰，於是他去找他的動物好朋友鵜鶘送信。

鵜鶘將信送給南極的郵差海豹，海豹又將信送給了一隻南極企鵝。故事中的企鵝是少數住在南極且還在寫信的動物，他很好奇長頸鹿是誰？於是企鵝寫了回信，開始和長頸鹿當筆友！

而故事中長頸鹿與企鵝因為居住地不同、物種不同、年齡不同等，通信過程中充滿童趣的互動令人著迷且捧腹大笑。

如果您也好奇長頸鹿和企鵝他們在信中寫了一些什麼，那麼就翻開這本書吧~!

(作為橋樑書，版面配置大概是三分之四為文字，三分之一為圖案。我小時候讀過很多這類型的書，但我當時並不知道這叫做橋樑書。)

話說回來~不知道會不會有讀者覺得，這是一個劇情莫名其妙又毫無邏輯的故事呢~?

其實我覺得這是一個用動物世界無痛/減少爭議的方式，來向小朋友們呈現「雖然世界的另一端住著我們不認識、文化/種族背景不同的人，但我們依然可以相互理解、成為好朋友」的故事。

標題：幻想文學的意義以及類型大全？！架構性認識幻想文學的絕妙閱讀體驗《世界幻想兒童文學導論》閱讀心得小記

我非常非常喜歡讀各個領域裡名為「導論」的書籍，或許是因為我的腦袋結構就是長這樣(?!)

因為對於我的腦袋來說，學習一個新的類別的定義，通常必須要先對我想了解的領域有大概的系統性的認識，我才能從心底認同並進而理解，甚至形成自己可以接受的新世界觀。

在我還是非常困惑「幻想文學是什麼？」的時候，我不僅僅是能夠閱讀很多符合廣義條件的幻想文學類作品，而是能夠透過閱讀《世界幻想兒童文學導論》對幻想文學有系統性的概念類型與涵義有基本的通盤認識，對我而言是極大的幸運。

至於我之所以會開始好奇「幻想文學是什麼？」則是因為，我這學期在學校選修了一堂名為「閱讀與戲劇演出設計」的課堂，課堂中老師問台下大家說，平時最喜歡的戲劇類型是什麼？或者說，妳認為戲劇當中最重要的元素是什麼？

有不少同學都回答了最喜歡「幻想小說」，重要的是有豐富而有想像力的劇情等等。

而我的答案是，認為故事最重要的是「言之有物」，我喜歡有意義、有教育意義類型的作品，並且認為這極其重要。

這樣的想法或許對一個未來可能需要設計兒童劇給教室內學生展演的教育系學生/老師來說，很正常。但我也因此反思，為什麼有一大部分人如此的喜歡幻想文學呢？

我好想知道「幻想文學是什麼？」！於是我翻開這本書~

標題：妳會如何以臺灣視角理解我們在電視上和歷史課本上看過的那些人？《時代的摺痕：特派員的祕密檔案》閱讀心得小記

標題就是我看了這本書前半部後的感覺，目前我也只有看到這本書的前半部，但我相信自己會堅持著擠出空閒時間，有一天會將這本書的內容看完。

《時代的摺痕：特派員的祕密檔案》書中內容為作者陳玉慧老師在國外以記者身分、台灣視角去看我們已知的歷史人物，見證關鍵歷史轉折點的故事。

書中每一篇每一篇給我的感覺既是散文，也是報導文學，更有與作者面對面談論過去和回憶悄悄話的感覺。

我覺得閱讀這本書讓我覺得做有趣的部份是，看到作者與我認知中的歷史人物對話。

對我來說，以前認識歷史偉人的來源大多是偉人傳記，雖然也有很少很少的傳記是藉由類似這種訪談來的，但書中內容特別的就是給我一種「在場」的真實感覺。

我想，或許報導可貴的地方，就是那種在場的感覺吧！

再來第二有趣的部分是，作者用一個說華語的女性、在台灣長大的人的視角去看見每一個我們所經歷的國際事件與歷史交會事件，是如何深遠的影響著台灣及台灣媒體界的。

最近我在寫108課綱導向的社會課教案，這一點對大人和孩子們來說，都是非常非常重要的切入角度與思考方式。

標題：你想成就一個什麼樣的團隊工作風氣呢？請參考《精準回饋》一書閱讀心得分享

我看了一下自己以前的文章草稿，原本閱讀心得文標題是「 如何進行《精準回饋》及《精準回饋》對企業來說有多重要？」。

也就是說，我原本為什麼選擇去看這本書，以及我看這本書的時候一直在思考的，其實都是關於團隊工作氣氛和企業文化的部分。

《精準回饋》這本書內容講的住要是養成 同事之間/上下級回饋 企業文化的方法和過程，以及在什麼樣的情況合適有這樣的企業文化，還有為什麼我們要養成這樣的 企業回饋文化。

我之所以會接觸這本書，是因為對我們教育系學生之間的上課、作業和生活方式來說，彼此「回饋」是核心和支柱的部分XD並且我在去年有機會去到了一間非常重視彼此間回饋文化的年輕企業，因而讓我對此有很多反思。

我想當我們在創造或加入一個團隊的時候，很多很多時候，我們並不容易知道 一份合適的、能夠增進情感的、相互幫助進步的回饋，是什麼樣的？

同時也不知道為什麼要相互給予回饋？

(但給予回饋對師培生來說，確實非常重要。因為當我們是一個人而非一個團隊時，我們很難進行相對全面的思考，以及對自己有跳出思維框架的檢視。

而且我們的成績與績效，往往是由我們的受眾決定的，所以我們不得不去反覆的理解和傾聽我們受眾的想法。)

標題：教育系日常之我們天天就都在《費曼學習法》啊閱讀心得分享

這應該可以算是符合教育系日常的選書吧(思考)~?畢竟教育系是一個理論與實作並重的科系，我們在課程中學習的任何內容，如果無法經由實踐應用來確認習得的話，將會被認為還未學會。

而所謂的實踐與應用，在教育系通常是指「試教」。

而「費曼學習法」簡單來說就是一種「藉由教學來迫使自己學會/來確認自己學沒學會」的學習法，簡直與教育系大部分的課程進行方式不謀而合。

但其實，我們教育系中的日常試教學習法，還是與這本書中的「費曼學習法」有一些實行層面的不同的，書中顯然為我們提醒和規畫了很多叮嚀指引，讓我們能夠依循，並進行更精準、精緻化的學習。

綜上所述，我覺得如果各位讀者不是處於一個「大家都瘋狂的在研究並不斷優化學習法」(例：教育系)的學習環境的話，「費曼學習法」是非常有效實用又親民的、「學自己有興趣的東西」的學習法自救指南。

不過當然，在啟用「費曼學習法」的前提是，我們已經知道自己想要學習什麼，還有學習目標是什麼。

接下來就讓我們來看看《費曼學習法》這本書的五大項，以便更進一步發現這本書裡有什麼吧~

標題：作為大人，作為孩子，我們可以如何看待一本少年小說？《豐收的期待》閱讀心得分享

這本書真的真的很實用也很好看，它的給予我關於少年小說的全新評價與想法。

作者於書中向我們談論可以如何看待一些膾炙人口的少年小說作品，並且又分為大人讀者面向，以及兒童讀者面向。

這些膾炙人口的少年小說包括《小王子》、《少年小樹之歌》、《少年噶瑪蘭》等，讓我知道這些小時候讀過的少年小說，原來從大人的角度來說，是如此富有深意的。

比較可惜的是，目前網路上已經比較少能夠搜尋到這本書的印刷或交易資訊了。我是在學校圖書館偶然發現這本書的，對我來說真的是一種幸運。

將這本書推薦給所有對少年小說評論有興趣的讀者們~!

**那今天的文章就到這裡囉，我們下次見~掰掰~

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若我們想阻止戰爭發生，首先需要知道，戰爭是如何發生的？《手推車大作戰》閱讀心得(SDGs第11項目標_少年小說推薦)編號21

標題：關於為什麼教育系上課和分派作業時，要堅持「分組」討論進行？以及我認為團隊中存在個人風格主張的謬論【小教記事】編號43

*前言：關於我一不小心就寫了太多這件事......(原本只想寫碎念，結果最後一看寫了1千多字是在哈囉，只好變成部落格文)

如標題，今天想和大家談論的是關於為什麼教育系上課和分派作業時，要堅持「分組」討論進行？(這似乎是很多其他科系同學的疑惑啊XDD我乾脆在這篇文裡一次解釋~~)

以及我認為「團隊中存在個人風格主張的謬論」的看法~

那麼我們現在就開始吧~!

或許有同學會覺得老師應該是屬於「自己管好自己班級」的職業工作類型，但其實現在老師的工作形態越來越多的班級與班級、學校與學校、學校與外界的合作機會。

也因此對想要成為一位老師的學生來說，學會與人溝通合作、想辦法在工作上可以做到「分則各自為王，合則天下無雙」的能力越來越重要。

對未來想要成為老師的教育系學生來說，這也是我們為什麼不得不盡量讓自己在學生時期就磨練好團隊討論與團隊合作經驗的原因。

*或許有人會問，團隊討論和團隊合作能力要怎麼教、怎麼學？

標題：「助教」只是課堂中打雜的嗎？淺談助教在課堂中可扮演的定位、努力及貢獻(內附「助教工作守則」可參考)【小教記事】編號42

這篇文我其實想發好一陣子了，因為我在生活中已經不只一次聽到所謂「助教是打雜的」之類的言論，對此我覺得非常困惑，因為在我眼中，助教可以為課堂和教學任務實現的遠比我當初想像中的要多。

(但幸好也正是因為這些言論，讓我知道了「助教」一職工作在部分人眼裡是怎樣被看待的。)

所以有在國小才藝班持續工作一年多助教經驗的我(目前名義上總共實際擔任過5位不同教學領域老師的助教)，今天想和大家聊聊在我的經驗和理解當中「助教」是一種什麼的職權定位，以及助教在課堂當中可以有的努力及貢獻。

而對於不是在教育領域內工作或從未擔任過類似助教一職的讀者夥伴們，請注意，我想本篇文或許也並非對您沒有助益或毫無關係。

我想請大家透過這篇文章內容想一想，當我們在接受一份工作或職場上的任務時，我們真的能夠一下子就完整的清楚認識到「自己所領受的這份(職業)分工在整個(產業)任務全局中的地位和作用，以至於能夠在有限的條件和時間內發揮主動性找到最優解或實現一定程度的優化創新」嗎？

本篇文正是「以助教為例」的這方面議題思考，我推薦您或許可以以這些角度的收獲預期來去讀我這篇文章中的分享與所思所想。

咳咳咳，這麼說這個議題看起來好像就有點嚴肅夾複雜了，而且太多文字方塊，也太抽象了QQ

好吧，轉場有些生硬，編不下去了，現在就讓我們現在開始看看我心中的「助教」在課堂中可扮演的職權定位、努力及貢獻吧！

希望一下這些閒聊/經驗分享能夠對大家有些小小的思考或啟發~~

標題：本土化雙語教育三方須知先行必讀本《雙語教育︰破除考科思維的20堂雙語課》閱讀心得小記

哈囉大家好~今天想和大家分享的是這本《雙語教育︰破除考科思維的20堂雙語課》！

請先讓我好好解釋一下標題吧~標題中的必讀「三方」分別是哪三方呢？答案是：教育決策者、中小學教師與家長。

本書內容鎖定此三者讀者客群、量身打造三個部分的內容，對於此三者在未來雙語教育政策實行後可以扮演的角色和疑問多有描述，以便我們不僅可以透過書中的內容對雙語教育解惑，也能有實際行動。

說這本書是必讀先行本，是因為這本書篇幅不厚，但書中的內容確直擊痛點的解答了我很多目前關於雙語教育該如何實行，以及實行時可能會有哪些困難的疑惑。例如──

「並非制度照搬自新加坡，適合台灣的雙語教育模式和注意事項是什麼呢？」

(A：考量到文化及歷史背景的不同特性，台灣必須要有自己的方式，並實際考慮到政策模式的必要性和可行性。請閱讀原書，書中有比較詳細的建議和討論。)、

「雙語教育就是使用全英語教育嗎？」

(A：其實雙語教育希望達到的更像是在生活中營造一個「讓小朋友不那麼害怕英語的環境」，一下子全英語，可能反而會讓部分小朋友開始害怕。)、

標題：一本1990年代台灣地區想婚男子百態圖鑑：陳玉慧作家《徵婚啟事》閱讀心得小記分享

這是一本被歸類在小說體裁分類，但在內容和形式上都更像是社會觀察的一本類報導文學。(個人閱讀後覺得)

而更準確的說，這是「一本1990年代台灣地區想婚男子百態圖鑑」。

故事起始於作者陳玉慧作家在報紙上刊登了一則「徵婚啟事」──

「生無悔，死無懼，不需經濟基礎，對離異無挫折感，願先友後婚。非介紹所，無誠勿試。」(節錄自書中原文)

之後作者紀錄了其中因為徵婚啟事而相遇、有所交流的42位想婚男性。

剛開始讀這本書時，我其實很困惑這本書是否會「好看」？

因為在我讀完開頭的第一二篇後，我覺得關於每個對象的描述都只有一點點篇幅，我才一下子想要去反應過來文字中的人是什麼樣的人，一篇就結束了。

這樣這本書真的會好看嗎？

標題：「為台灣人而說」的《TEDxTaipei 18分鐘 淬煉的人生智慧》閱讀心得小記分享

我真的太太太喜歡這本書的內容了XD老實說，我這個星期的快樂，幾乎都來自於閱讀這本書~~

每一次當我讀到「為台灣人而寫(說)」的書籍內容時，都會覺得很難得也很感動。

以我過去的閱讀經驗來說，雖然當我們讀到來自遠方的偉人故事時，也會覺得印象深刻，但是如果我們有機會可以聽到台灣這片土地上孕育出的傑出的人來和我們說說話呢？

當我們和講者有著類似的生長環境，講著共通語言，擁有同樣的文化認同，生活中所經歷的困難和需要面對的有感社會議題都是一樣的，不必經由翻譯，我們就能在閱讀演講稿的過程中，真實的全方位感受到講者真正的訴求、經歷、表達與分享的是什麼！

本書的講者包含林懷民、柯文哲、葉丙成、劉安婷、徐超斌、徐譽庭、蔣 勳、施振榮、劉奕成、李鴻源、黃達夫、陶 喆、 陳彥博、雲惟彬、劉軒。

講者類型與演講主題多元迥異，男女老少，醫療、教育、戲劇、演藝、體育、文學、商業、電機等通通都有。我覺得非常適合任何年齡層的讀者們來翻閱，會容易因此有不同層次的收穫、省思和體悟。

而讓本書內容更有特色而有趣的，是每一篇演講稿後方附贈的「幕後花絮」。花絮中紀錄了演講主辦者和演講者私下的一些小記事、交流、演講預備過程或人生觀分享，讓我們對講者的認識更深入一層。這使得我們對該領域主題的了解並不僅限於18分鐘的演講~

18分鐘的演講形式其實是很特別的，跟1小時、2小時的演講可以說的內容和方式非常不一樣。

標題：[授權分享]世界和平會兔年義賣「元氣Q兔撲滿」：起司黃&牛奶白（義賣所得支持「搶救受飢兒」營養餐食服務，幫助辛苦家庭的孩子吃飽不挨餓，健康長大。）

*本文緣起：

會知道世界和平會兔年義賣「元氣Q兔撲滿」的活動，主要是因為在電子郵件收到相關活動訊息~~

由於我本人生肖屬兔(暴露年齡了XDD)，所以對兔子造型的可愛撲滿設計是很有好感的，再加上平時身為教育系學生，對兒少社會議題比較有認知、警覺和關注。

所以在知道義賣活動訊息後，想著或許可以用這個部落格為活動提供自己力所能及的一些協助......

當時就回傳電子郵件，詢問世界和平會(聯絡窗口或對外聯絡的部門等)是否願意授權我在部落格裡使用義賣活動宣傳資訊的文字及圖片。

之後我收到了正面的回覆，以及一份參考文案、幾張撲滿圖片原檔案(為以下我主要複製貼上公開分享的部分)。

在此感謝世界和平會及行政助理(聯絡窗口及對外聯絡部門的所有人)，希望今年的義賣活動進行的順順利利！

身在其中的大朋友小朋友們也都能開開心心的~~

*正文開始：

標題：論師培生教學能力自我成長需累積跨過的5座大山：【小教記事】編號41

哈囉大家好~~歡迎再次來到【小教記事】系列~

今天要來和大家聊聊的是關於師培生在學期間(在應戰全境各縣市教師甄試之前)，在「教學能力」方面需要先透過自行努力累積起來的專業素養與能力。

根據我們已經考上教師甄試的學長姐，以及教育系上老師的建議，今天我會和大家來聊聊這5座不容逃避、需要正面迎戰的大山是什麼？在能力培養時有哪些小建議？

這些大項目(我自己覺得從容易培養達標/比較不耗時，到比較不容易培養達標/比較費時)分別是1.黑板書寫能力、2.口語表達能力、3.教材分析能力、4.課程發想能力、5.師生互動能力。

由於這5項關於教學的重點能力，大部分是我們需要練習(後天努力)才會比較符合教師專業素養需求的，所以重要的是我們知道這些項目是怎麼回事之後，自己去練習，而不是知道就能學會~~

所以，以下內容就當作與教育界的大家一起共同勉勵吧XD

我們現在開始囉~!

1.黑板書寫能力

標題：論圍棋天才們生活中的掙扎苦痛、情意與人性！台灣漫畫《獅子藏匿的書屋》[第1集+第2集]讀後心得分享

曾經我心目中的本文標題是字數這麼長的(吐)──

「若我們要向讀者們塑造一位讓人共情而立體的圍棋天才角色，你當描述他的功成名就與少年英豪，和他一路成長的掙扎苦痛、情意與人性。」

一點也不誇張，因為這是我在看完台灣漫畫《獅子藏匿的書屋》的最主要想法XD

台灣漫畫《獅子藏匿的書屋》故事主要視角從我們的退役天才棋手女主角冬季的日常生活開始，冬季自從退役後靠著自己和圍棋幾乎同等熱愛的出租書祖產維持生活。

(是的，我想這就是為什麼這系列漫畫會叫做《獅子藏匿的書屋》，我認為獅子應該是暗指冬季的角色，而書屋自然是指出租書店)

冬季那看似平靜的生活，一直持續到一位稱呼她為「老師」的少年上門挑戰下棋，才漸漸面向讀者們揭開過去冬季那曾經不為人知的與圍棋本身，還有與熱愛圍棋的人們的淵源情意糾葛。

[圖：第一集封面-女主角冬季]

說起我會翻開這本書主要是因為，童年學過圍棋的我，在長大之後因緣際會得到一個圍棋助教的工作，於是也算是重燃了對圍棋的認識與熱情。

標題：當我被拋到這個世界上來屠龍，就連只是想放個假也不行囉？台灣漫畫《地獄遊行》[第1集+第2集]讀後心得分享

本來我只想將這篇文的標題叫做「厭世魔法使的冒險之旅」，但後來覺得這個標題也太普通了嗎？

(這個標題也太缺乏對作品立意和故事劇情的深刻理解了吧?所以就決定變成現在的標題了XD)

今天要來和大家分享的是《地獄遊行》系列的台灣漫畫~~

漫畫故事內容劇情主要講述，在未來魔法氾濫(過度倚賴、能力大爆發)的年代，一個有多種種族並存(人類、吸血鬼、妖精和狼人等)、政權體系分合巨變又天災不斷的年代，有一個魔力天賦及強的少年名為 艾利。

人們說他生來就是英雄、就是屠龍者，也因此當他還是個十歲左右的孩子時，就成為魔法使並見證經歷過大大小小血腥而現實的任務~~

導致他青少年時期開始就覺得「英雄這個工作也太坑孩了吧？常常休假也不給的」還有「我偶爾也會幻想過正常人的生活啊，但是呢？」而在行為態度上十分散漫厭世XDD

[圖：第一集封面-主角艾利]

對於故事中非典型英雄 艾利的形象和人生際遇，我第一個想到的是「存在主義」。

標題：一本書幫助你順利過好大學生活的《大學生一定要具備的職場接軌力》閱讀心得小記

其實關於「如何過好大學生活」的書很說(就我知道和看過的，就有十幾本吧！)而這本書跟其他同類型書籍內容的差別或特色，我覺得是排版清楚、主題式撰寫、文字內容淺白(生活化)易懂好操作。

這大概是什麼意思呢~?XD

因為這本書中會直接告訴我們「什麼建議做？」以及「什麼不行(不建議)做？」，讓我們可以學習照著做。

我不知道這樣的書本形式到底好不好，但不可否認的是，這樣的內容確實比較容易讓人懂，也容易讓人改變和執行。

現在就讓我們來看看這本書的各主題目錄大標題吧~!

序：讀好大學，要懂方法

第一章：大學就是要讓自己學會獨立思考

第二章：大學作業就是職場工作的企劃案

標題：讓演講初學者上台不緊張、臨場發揮又講稿有內容的《真誠表達，說出感染力》閱讀心得小記

這本書當中主要介紹的是 A.W.E.S.O.M.E. 演講法，並且在主張強調演講「真誠」的前提下，兼顧到演講形式和內容上的一些叮嚀與實踐，可供大家練習或參考看看。

所謂 A.W.E.S.O.M.E.是指──

A：身心一致（Align）

W：建立連結（Wired）

E：有同理心（Empathetic）

S：簡單明瞭（Simple）

O：開放接納（Open）

M：創造神奇（Magical）

標題：讓你重新開始在乎和思考「學習」的本質是什麼？《學習不會背叛你：首爾大學畢業生最受用的一堂課》閱讀心得小記

話說回來，在現在這個學歷貶值以及娛樂早已融入成為生活中重要一部分(甚至氾濫了)的年代，還會有人去在意「真正的學習是什麼樣的？」以及「學習的本質是什麼嗎？」。

有，我很在乎。

不管是以我身為老師還是學生的身分的角度來看待「學習」這件事，我都很在乎。

「學習到底是什麼？」這件事的真相對我還說，真的太太太重要了~~

行文至此，ㄟㄟㄟ拜託，先別走開(請繼續看下去並翻開這本書)~~我敢向大家保證，本書書名雖然嚴肅叫做《學習不會背叛你》，但內容上卻一點也不嚴肅XD

話說，您相信「金錢不會背叛你」嗎？(咳，離題了)

你相信「學習不會背叛你」嗎~?(聽起來很像是某種心靈雞湯對吧？我告訴您，還真不是XD)

「學習並非是知識複製的過程，這本書帶我們看見，世界的本質是矛盾的。在這種緊湊且混亂的狀態，我們恐怕僅能以『學習』的心態回應—─探究不同語境下字詞的意思、檢視論......」

標題：比生活化還要真誠實用和淺白引導你《撰寫論文的第一本書》閱讀心得分享

前陣子給大家介紹過另外一本叮嚀我們如何更順利的撰寫好論文的書叫做 《論文Easy寫：告訴你撰寫論文的眉眉角角》 。

今天要來向大家介紹另外一本，叫做《撰寫論文的第一本書》！！

(我覺得兩本都很好，是我的話，當然是兩本都看XD並且我相信 一定程度的量會產生質變~~)

這本書的預設讀者對象是準備撰寫自己第一份論文的碩士博士學生，而我~~是一個準備開始自己學士論文的教育系大三學生XD

基於這本書誕生和緣起的一種堅定信念，作者在這本書得自序當中向讀者們簡單講述了論文的未來和論文存在的意義。

自序中寫到──

「博士是碩士的提升，碩士是學士的提升。研究所的論文，即突顯了方法和思維的重要，並要求學生以個人創造的形式，把它們有系統地呈現在自己選擇的問題架構中。

從學術和實際生活來看，論文絕不是空洞的形式，它將成為你生命中一件極有價值的探索工具和思維方法。前有先賢指引，後有師長扶持，當論文完成的那一天，我們不僅完成一段教育的旅程、目睹了一點學術的莊嚴、擷取了一些生命的精華，讓我們終生受用不盡，這難道不也是教育的一種收穫嗎？」

標題：想要一本內容不無聊又符合生活時代需求的大學國文嗎？《閱讀寫作公開課》(王文仁老師)閱讀心得小記

今天想來18堂不一樣的大學國文課嗎~告訴大家，歡迎翻開之這本書~!

在同時翻過我的大學國文課本和這本書後，我覺得這是一本對大學生來說更符合生活實用原則與貼合時代需求課本。

(雖然對外說是課本，但其實拿來當作休閒和課外讀物，是一點問題也沒有XD)

為什麼我會想對這本書這樣稱讚，是因為書中的內容和切入點真的很生活化。

比如說用鮭魚之亂探討大家的心理及名字的意義，用學生和老師群體都曾經經歷過(熟知)的謝師宴，帶入到人與人之間儀式、相聚和食物深刻涵義。

而因為書中收錄的這些文章內容，原本是在網路上的長貼文，所以相信對網路世代的年輕人們來說，閱讀起來是比較不會無聊和吃力的。

另外，作者王文仁老師將書中每一章的標題都命名為某某課，並且在每一章最後都附上延伸的文筆練習XD這也是我更喜歡和欣賞這本書的另外一個特點。

因為我覺得 寫作能力的養成 這事，是需要大量練習的，特別是具有清晰而良好引導方向的練習。

標題：一本奧地利在地的教育震撼觀察書：《教育是，陪你找自己的路》閱讀心得小記

感覺今天我選擇訂了一個相對比較沒有吸引力的標題XDD

會這樣定標題是因為......當教育系學生對他國教育見聞主題方面書籍看多了，似乎都會漸漸進入到一個狀態就是──

喔，我想這就又是一本新的、看見國外教育那樣做但是台灣卻這樣做的內容書籍吧~?(嘆)

這本書……嗯好吧，還是有讓我產生一些這樣的感覺。(思考)

但其實我想跟大家說的是，當我們對「國外教育那樣做但是台灣卻這樣做」做進一步的探討時，仔細一想也會很容易發現：

如果台灣地區的教育制度一下子忽然改成某某國那樣(具有某國風情的學生中心、理想化教育制度或思想)，大概是會窒礙難行的。

一個地區的教育制度能夠如何實行，跟當地的文化、地理與歷史背景有很大的關連，不是我們看到那些制度很好，照搬過來也會很好。(就算是慢慢的學過來，也有可能會有隱性的後遺症。)

[在瞄過/分析過世界各國的教育制度後，甚至是說，我最終明白世界上還未有完美的教育制度，也沒有適用於所有人的教育制度。各國現行的教育制度，其實都默默地各有各的難處。]

身為一個教育系學生，看了這麼多的分享外國教育制度的書，我的想法常常是想說──

標題：原來一個人的時候，是沒辦法做到全面思考的！《冷思考》閱讀心得小記

這本書算是改變我人生的一本書，因為正是這本書告訴了我──

一個人的時候，是沒有辦法完整思考的。

(為什麼沒有辦法一個人，是因為需要和人討論！)

在此之前，自認為喜歡思考的我且能自己一個人想清楚很多事情的我，算是有點自以為是了。

畢竟很多事情只在腦中跑一遍，而非親自去做的話，是會有偏差的。

而且如果我們沒有聽過一件議題的正反意見，以及看見不同族群的難處的話，使沒有辦法做完整的判斷的......

這本書在諸多內容方面都一再的點醒我，我自己的認知是如何不斷的、無形的限制著自身的認知。(當你看不到一件事情的邊界時，會根本意識不到自己處在邊界之內。(同溫層的狀況也同理。))

而在此之後，很多時候我也因此有了更大的同理心。

標題：每項四面篇幅以內的哲學概念小品，帶你認識西方哲學世界的百家爭鳴！《像哲學家一樣思考：27堂超有料人生思辨課》閱讀心得小記

這本書中以短小的篇幅，試圖向讀者們講明白幾個相對實用的、西方基礎的各家哲學大概是什麼樣子~

很明顯，這本書是了解西方知名哲學思想們的初級入門書，如果您已經是對各種知名哲學思想主張(或思考模式)並不陌生、小有研究，那麼這本書，或許會讓您覺得概念太過淺顯。

不過......從另外一方面來說，閱讀這本書，倒是也可以讓我們學習，如何將每一種常見的西方哲學思想，簡單明瞭的講述給沒有聽過的人聽(思考)~

**接下來就讓我們來看一下書中目錄吧~!

[前言：說真的，哲學到底是什麼？]

Chapter1：你真的在思考嗎？

Chapter2：哲學家眼中的「現實」到底是什麼意思？

Chapter3：「知識」與「天賦」是本來就存在我們身上的嗎？

標題：臺北城老照片和歷史資料來龍去脈，一次看個夠！《城事古今 : 臺北建城130週年特展》閱讀分享小記

[*警告：本文內沒有老照片和歷史資料，但是這篇文裡介紹的這本書裡都有XDD]

大家好~~今天想和大家分享的是，我在學校圖書館裡翻過的這本書《城事古今 : 臺北建城130週年特展》。

如果您也好奇臺北城(現在的古蹟)在日治時期和清領時期是什麼樣子，有想一窺當時民眾們的生活樣貌，那麼都歡迎來翻閱這本書喔~!

由於這本書的出版，是為了記錄當年一個展覽~

所以書中持除了重現展覽內容的從開始到結束(包含過程)之外，也有更進一步統整紀錄了展覽裡看不到策展巧思及人物訪談(資料收集)。

將這本書推薦給同時對臺北城老資料、訪談和紀錄感興趣的讀者們，去一起翻閱這本《城事古今 : 臺北建城130週年特展》喔XD

**那今天的文章就到這裡囉，我們下次見~掰掰~

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標題：訪談的眉角在書裡之論文護身符系列《訪談研究法》閱讀推薦小記(五南圖書出版)

能夠在寒假的時候就遇到這本書，對我來說真的是太太太幸運了XD

這可以說是今年第一本讓我讀到很滿足、很感動想要哭的書XDD(要不要這麼誇張QQ)

這本書裡耐心而詳細的引導任何想要以訪談作為研究收集資料形式的論文撰寫者們──

如何符合學術倫理的、禮貌的、順利的進行訪談，包含重要的「如何選擇訪談對象？」、「訪談時的提問技巧？」、「訪談的前中後分別有哪些注意事項」等等，看完之後我實在覺得，本書就是本護身符~~

而我也慶幸自己是在讀了這本書後才開始要辦理訪談和研究，因為我差一點點就將踏入一些初學者可能會容易進入的誤區......

如果您是準備要進行訪談的論文撰寫者(如果是想要做報導文學或其他訪談文章也可)，我都推薦大家去閱讀這本五南出版社的《訪談研究法》。

在文章結束之前，容我向大家分享一些我在書中學到的訪談眉角重點吧！例如：

訪談時請記得「多聽，少講」、

標題：練習學生作文大綱的指引寫作書！《規劃你的寫作旅程：啓動你的認知地圖》閱讀心得小記

本書是一本引導學生作文的寫作書，主要著重在培養學生的寫作興趣，以及如何練習清晰、明確又快速的為作文內容建立大綱骨架。

作者將完成一篇學生寫作的體驗比喻為一趟美好的「旅程」，所以書的標題就叫做《規劃你的寫作旅程》XD

我自己覺得這本書蠻適合國小高年級學生(可能需要教師上課導讀)和國中生翻閱的，因該會有一些小心得和領悟XDD

由於學生作文在考試時有限制時間和稿紙字數的關係，所以我認為在稿紙上開始作答前，培養可以快速反應過來邊寫大綱的能力是非常有幫助且重要的一環。

書中有很多如何建立作文大綱的練習示範，而且大家使用話有圓形、線條或方形的骨架圖，讓讀者們一目了然。

並且作者除了幫助我們建立大綱，也有將每一種文章類類型如遊記、日記、書信等不同的可用字彙與內容注意事項給予我們建議，看完後也會對於不同文章應有的格式與內容有基礎的進一步理解。

在此推薦主要想要學習如何規劃短篇學生作文的寫作大綱的讀者們，可以去翻閱這本《規劃你的寫作旅程：啓動你的認知地圖》！

*今天的文章就到這裡囉，我們下次見~掰掰~~

標題：[痞客邦電影欣賞會]《蟻人與黃蜂女：量子狂熱》的15句簡短觀後心得分享20230215

如題，我在2023年02月15日有幸能夠參與到[痞客邦電影欣賞會]《蟻人與黃蜂女：量子狂熱》(當天是首映日晚場)，今天要和大家簡短分享的，是我在看完這部電影後的一些所見及心得。

先跟大家說，這不是我看的第一部漫威系列電影，但這是我除了在《復仇者聯盟》電影系列之外，第一次看蟻人系列的電影。

所以說~我的對電影故事和角色的理解，是比較路人視角的XDD(沒有漫威情懷或英雄/動作電影情懷等)

*本簡短心得分享不會有嚴重的劇情透露，總而言之，請走過路過的大家，放心閱讀吧XDD*

1.冒險的主角團不只是青少年，加入了長輩們（因為現在長輩們人口基數大），相信是一種螢幕角色趨勢。

2.特效畫面效果細緻，用大銀幕看特別過癮。

3.善於利用角色間的對話做劇情鋪墊及提供大量完善背景世界觀設定，很厲害！

4.比較沒有流血畫面和死人的特寫畫面，適合大朋友小朋友一起闔家觀賞。

標題：一所大學的師資好不好，該如何判斷呢？《兼任下流：流浪博士何處去？》閱讀心得小記

不知道大家有沒有想過，判斷一所大學「是否能夠給予學生優質穩定的教育」的關鍵要素有哪些？

這本《兼任下流：流浪博士何處去？》向讀者們提出一個我們很可能不知道該如何判斷好壞的條件──該所大學的終生制聘用教授多不多？比例佔多少？持續流動的教師或兼職講師，又有多少？

而所謂的科系裡終身聘用教授、持續流動的兼職教授、兼職講師比例多少，又為何會大大影響一所學校可能達到的教學品質呢？

這本書向讀者們揭密了「一所大學裡兼任教師變多」對於高等教育品質可能的危害。

為什麼會說「一所大學裡兼任教師變多」是對高等教育品質的危害呢？因為相較於終生聘用制的老師，

一是兼任老師通常在別的地方有其他的長期工作，老師有可能需要將更多的心思放在其他工作上。(這並不是自私，只是符合常理與人性的時間分配方式)

二是兼任教師只在自己有課的時候到教室上課(因為是算鐘點費的)，所以老師通常會盡可能的避免自己需要在鐘點計費以外的時間額外為課程付出心力工作。

這些鐘點費以外的時間工作包含備課時間、交通時間、改學生作業的時間、學生想要再次詢問上課內容還有學生生涯諮詢的時間，這些對於老師們來說都是一旦兼課之後，就算不是在教學的時間，也需要付出的時間精力和金錢成本。

標題：簡單食材的排列組合，就能做出好看好吃的幾十種蛋糕！《翻轉蛋糕》翻閱小記

什麼是「翻轉蛋糕」(英文稱作"upside-down cake")呢~?

答案是「一種將不同水果料鋪在烤盤上烤蛋糕，等蛋糕熟之後再將烤盤倒扣在盤子上(底部朝上)」的簡易又多樣的蛋糕~!

這本書的作者在書裡只使用了4種基底麵糊(奶油麵糊、油麵糊、巧克力麵糊和起司麵糊)，再搭配5種不同的水果排列法(隨意排列、填滿空隙、環狀或放射狀、改變食材慣用切法和果皮果肉交互排開等)，選用各式各樣的水果，就衍伸製作出了超多樣的「翻轉蛋糕」(英文稱作"upside-down cake")XDD

對簡易蛋糕有興趣的讀者們，推薦大家去閱讀這本書喔~!如果想看看翻轉蛋糕的可口大圖，也歡迎閱讀看看^_^

*謝謝您今天的閱讀，我們的文章就到這裡結束囉XD我們下次再見，掰掰~!

國中學生作文《少年噶瑪蘭》閱讀心得筆記

標題：[職場體驗記14]成為被訪問和被測驗的對象：一起為研究計畫及樣本盡一份心力吧！

老實說，這這這篇文我實在不知道該訂什麼樣的標題好XDD

因為我今天想要和大家分享的工作/金錢來源，簡單來說是關於──參與研究生或博士生的研究計畫(可能是參加測驗或被訪問)，然後可以收穫一些酬金作為交換。

從學生的金錢用度角度上來說，這些費用(新台幣百元到千元都可能)通常夠我們不用擔心午餐錢一段時間了！

再加上符合研究倫理的各種研究訪問/測驗過程，通常新奇又好玩，符合我想要會去不定期擁有新奇體驗的個性~

想說參加這些研究成為樣本，不僅能為研究計畫貢獻一份心力，又能獲得零用錢和好玩體驗，實在是夢寐以求的事情XD

所以常常看到研究地點交通方便、符合身分條件的研究計畫訪問者/體驗者/被測驗者招募，我通常會欣然規往！

今天就來和大家簡單分享，我上大學之後參與過了兩項研究施測過程~~

簡單來說，過程分別是1.招募公告→2.填寫資料→3.確認時間地點→4.填寫知情同意書→5.參與測驗/訪問→6.填寫領據。

標題：可能是各領域最快速基本通用的備課內容方法指南(上)【小教記事】編號39

大家好~我是一個立志成為國小老師的教育系大三學生XDD(想到今年就要升大四，我真的是皮皮剉啊(喂)因此只能把握機會，趕緊加強自己各方面目前成為稱職老師所需要的能力了啊!!)

說起來我真的太太太久沒有繼續更新有關【小教記事】的文章了QQ如果有機會、有合適的主題，我就多寫寫吧XD

(相信對於有家教和伴讀打工需求的同學們，這方面的文章應該算是比較實用且能解決一定疑問的)

今天想和大家分享的，是關於我自己經由翻閱書籍加上教授引導、實踐相互證實後，而歸納出的可以幫助我們快速備課的其中一種方式。

在我們準備試圖優化一件事的效率時，天才靠天賦，聰明人找方法。既然大家都是聰明人，現在就讓我們來找方法吧！

(前言結束，正文開始~)

目前還是一個教育系學生的我，喜歡在備課的時候(撰寫/繳交教案備課作業的時候)，將我所有需要教學的範圍內容，主要先分為四大部分，分別是1.原理、2.應用、3.技巧、4.練習。

而在教學形式規劃上，我會簡單的將想法分為1.教學方式、2.講解方式、3.評量方式。以下就讓我來和大家一一解釋分享~~

標題：世代交替之間中青年人的原生家庭議題現象探討《烽火家人：從原生家庭看自我成長》閱讀心得小記

原生家庭議題 這幾個字，相信大家最近可能都有在網路上讀過類似主題的文章。

我覺得這應該是近幾年對青少年、對成年前期的人們來說，人生中除了學業事業和愛情之外，比較需要在這個人生階段所面對、解決或接受的一個議題。

(當然，這樣的想法或許是我們在教育系讀書的同學們的一些一廂情願。

我會將原生家庭議題看的這麼重要，一部分也是因為目前讀到的一些人格發展教育概念和教育系教授們所表示，原生家庭議題屬於我們在未來能不能有成熟健康的親密情感關係的關鍵經驗之一。

若是能在青少年時期和成年前期整理這些議題，未來在情感方面的自我迷茫和內耗會相對少很多，所以我便覺得，原生家庭議題特別是在從學生青少年時期開始，就值得注意的！)

剛開始我看到這本書封面的副標題，知道這本書是講原生家庭相關的，因此對書中內容的期待也多偏向是對原生家庭議題的現況有一個比較完善的統整呈現，並講述為什麼原生家庭議題對每個人來說都是重要的。

而在我將這本書讀到一半的時候，發現適合閱讀這本書的群體，很有可能是中青年族群，也就是我本來覺得/認為/預設已經通過原生家庭課題的年齡人們。

這才讓我意識到，其實很多人也有可能一輩子都沒有辦法通過這樣的議題，甚至是不認為自己需要通過，或是不認為通過是很重要。

標題：小心不要讓父母知道你正在讀但卻又需要趕快翻來讀的《高齡心理學》閱讀心得小記

說起我為什麼會定這樣的標題呢?!

當然是因為當我將這本《高齡心理學》從圖書館借回家、在我爸媽面前翻閱時，爸媽卻開始很生氣XDD(玩笑性質的生氣)

父：為什麼要看高齡心理學？我們又還沒有高齡！

我：因為社會中有很多高齡的長輩們，而且以後的產業與人口結構可能也......

父：那妳把它帶回房間看QQ

我：好喔......XDD(無奈)

*讀完這本之後，你/妳將會能夠......？

1.對於高齡者的身心更有知識概念上的掌握及同理心。

標題：看見繪本的教材潛能，及如何使繪本發揮最大作用去引導孩子認識世界？《看見繪本的力量：從繪本故事導讀知道孩子在想什麼》閱讀心得小記

或許有人會說，繪本不就是 圖 再加上 很簡單的文字嗎？又沒有什麼了不起的......

小朋友如果只看繪本的話，以後會不會不習慣看很多文字的書？或是影響閱讀理解能力呢？

而在讀完這本書之後，可以說是順利幫助我對 繪本應用於教學/學童互動行為 方面的見聞大開眼界，也使我對繪本如何融入教學的一些困惑迎刃而解。

而如果您也對於 繪本融入教學能為孩子們帶來什麼？以及好奇 繪本融入教學的極限在哪裡 的話，都歡迎來跟我一起翻翻這本《看見繪本的力量：從繪本故事導讀知道孩子在想什麼》喔！

現在就讓我們來看一下這本書的目錄吧~!

上篇、導讀繪本藝術美學
一、從中西古今說故事　　　二、兒童文學繪本特色
三、繪本發展審美知覺　　　四、理性認知想像價值

標題：教育理論基本觀念精簡大補帖！《圖解教學原理與設計》閱讀使用推薦小記

這本書適合什麼時候、什麼樣的人看呢？

老實說以我自己目前的閱讀體驗來說，我推薦大家需要先基本閱讀過/修過如教育心理學、教育社會學、教育哲學、教學原理等至少一門課，再來翻開這本書閱讀，不然的話閱讀吸收會有比較大的問題~

因為這本書給我的感覺雖是真的很「清楚」，但有些過於「精簡」......

(思考XDD)

相信普遍相對於完全都沒有插圖的課本教材，大家對於圖解類別的相同主題書籍翻開閱讀意願會高一些~

我在閱讀的時候，算是第一次透過這本《圖解教學原理與設計》體會到圖解類書籍的魅力~!(讚，不管是從美編功能還是幫助讀者記憶、閱讀理解方面去評價~)

(在這之前我其實非常少閱讀 圖解類 的書籍......都是閱讀只有文字類的厚書籍XDD)

但我想，如果我們想要對每一種教育學說和理論有比較紮實和內化深入的理解的話，去閱讀整本的該科目書籍還是非常必要！